【文章內(nèi)容簡介】 鋸末種殖食用菌。
作業(yè)剩余物處理比較合理。
標(biāo)準(zhǔn)地 標(biāo)準(zhǔn)地標(biāo)志有四角標(biāo)樁、界外邊界砍皮、樹木胸高部位有紅色蠟筆檢尺標(biāo)志。標(biāo)準(zhǔn)地作業(yè)比較規(guī)范。符合設(shè)計規(guī)定要求。
小班標(biāo)志 每個小班臨界處均懸掛有小班標(biāo)志牌，標(biāo)志牌標(biāo)準(zhǔn)為3040cm，如下圖所示： （三）、作業(yè)工期 全寶山林場20XX年省級中幼齡林撫育設(shè)計工期為一個月，考慮到勞動力、天氣、春節(jié)等因素，作業(yè)期設(shè)計為20XX 年2月25日—20XX年4月5日。
二、組織管理情況 （一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)分工 森林撫育補貼試點工作為國家項目，我場十分重視。為確保林場森林撫育補貼試點工作的順利實施，林場成立了以場長為組長，主管業(yè)務(wù)副場長為副組長，其他班子人員為成 員的撫育領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以業(yè)務(wù)副場長為組長，技術(shù)骨干為成員的技術(shù)服務(wù)小組；成立了以辦公室主任為組長，各工區(qū)長為成員的監(jiān)工小組；組織后勤人員及財務(wù)人員全力為森林撫育補貼試點工作服務(wù)。從而確保了森林撫育補貼試點工作有組織、有機構(gòu)、有人員、有資金，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、協(xié)同作戰(zhàn)的有利形勢。同時，并嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，增強了全體人員的責(zé)任心和使命感。
（二）強化監(jiān)督管理，層層落實責(zé)任 強化技術(shù)管理，建立技術(shù)保障體系 （1）、全寶山林場成立了以業(yè)務(wù)副場長為組長，技術(shù)骨干為成員的技術(shù)服務(wù)小組，為高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)完成中幼林撫育工作提供有力保障。
（2）、我場根據(jù)撫育計劃和省廳審批的中幼齡林撫育作業(yè)設(shè)計及實施方案的要求，嚴(yán)格落實作業(yè)方式、作業(yè)地點及作業(yè)面積。
（3）、作業(yè)前履行了以下手續(xù)： 一是全面落實了承包責(zé)任制和作業(yè)公示制度，簽訂了相關(guān)撫育合同。
二是要取得撫育作業(yè)許可證。林場向林業(yè)局林政部門提交了作業(yè)申請，林政部門進行了現(xiàn)場核查，并簽發(fā)了《森林撫育作業(yè)通知單》，林場在接到通知后，進行撫育作業(yè)。
（4）、我場按照森林撫育作業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對從事森林 撫育工作的管理人員、作業(yè)人員經(jīng)過崗前技術(shù)培訓(xùn)，嚴(yán)格按照批復(fù)的設(shè)計方案作業(yè)，撫育現(xiàn)場作業(yè)由專人管理，決不允許越界作業(yè)和改變作業(yè)方式，保證林區(qū)衛(wèi)生，以防火災(zāi)和病蟲害發(fā)生。
（5）根據(jù)不同森林類型、撫育措施、區(qū)域分布建立了永久觀測 樣地和對照樣地，樣地面積公頃。作業(yè)前后留有影像資料，由專人負責(zé)，定期進行觀測，及時收集整理了中幼齡林撫育試點工作對森林生長、森林結(jié)構(gòu)、森林健康、林下植被等影響的數(shù)據(jù)資料，建立了長期的成效監(jiān)測制度和監(jiān)測體系。
建立和完善森林撫育補貼試點工作各項管理制度 （1）、合同制度 林場與工區(qū)，工區(qū)與施工隊及職工簽訂了目標(biāo)責(zé)任書和撫育合同，合同內(nèi)容包括：撫育面積、地點、范圍、技術(shù)要點、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、竣工日期、投資費用標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)要求。
（2）、公示制度。
撫育政策及計劃公示：公示撫育補貼政策、本場任務(wù)、資金安排及撫育工區(qū)和人員安排。
撫育合同公示：內(nèi)容包括撫育施工隊人員、撫育面積、撫育地點、資金安排、工程進度。
撫育結(jié)果公示：工程結(jié)束后，對各施工隊的任務(wù)完成情 況、資金兌付情況進行公示。
公示地點設(shè)在全寶山林場場部。
強化檔案管理，建立檔案管理體系 檔案室對森林撫育檔案資料〈人員、檔案設(shè)備、原始記錄（包括文件、圖、表、卡和影像等電子文檔）、文書檔案、財會檔案、剩余 doc/ 教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4篇 （篇1） **年11月5—9日，我有幸參加中山市三角鎮(zhèn)中小學(xué)教師赴浙江大學(xué)“核心素養(yǎng)與教學(xué)改革”研修班。幾天來，我們飽嘗著名學(xué)者專家所給予的精神大餐，享受大學(xué)教授的思想盛宴，經(jīng)歷著一場教學(xué)改革的頭腦風(fēng)暴。
一、關(guān)注學(xué)生的生命成長 “小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己?！比珖彝デ啻航】祵＜抑苋舒防蠋煘槲覀儎忧榈爻疬@首歌《長大后我就成了你》，她為我們講課的主題是《關(guān)注學(xué)生的生命成長》，拉開了我們這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的序幕。周老師告訴我們要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，闡明開展青春健康教育的重要意義。她還從專家的角度談了我國青春期性健康教育的大致情況：據(jù)保守統(tǒng)計，我國每年人工流產(chǎn)1300萬例以上，60%的青少年接受婚前性行為，%曾有性行為，%懷過孕。我國艾滋病患者人數(shù)每年在上升，形勢嚴(yán)峻。這些數(shù)據(jù)觸目驚心，這些教育刻不容緩。周老師指導(dǎo)我們教師開展青春期教育的具體內(nèi)容及可行性操作做法，讓我們可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心變化的實際，確定實施青春期教育的具體措施。讓我們教師對于性教育不再有口難開。
二、 我們的專業(yè)與我們的發(fā)展 張壽松教授從三輪備課、閱讀建構(gòu)兩個方面闡述了教師專業(yè)成長的方法，而這正是我們一線教師的短板，張教授的講座為我們指明了方向。張教授講座有三個地方給我印象深刻：第一，我很認(rèn)同他的“閉關(guān)修煉”說，的確，像“命制試題”“寫教研論文”“備課寫教案”等，不都是需要我們靜下心來，遠離喧囂和嘈雜，關(guān)鍵在于我們要善于反思與總結(jié)，加強“閉關(guān)修煉”的精神，不斷反思，改進行為。第二，張教授給我們播放一個動畫游戲《fish is fish》（魚就是魚）,我很榮幸被選中去用我自己的武漢家鄉(xiāng)話為大家解說臺詞。很有趣，也給人很多啟發(fā)。故事是這樣的：有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因為只能在水中呼吸而無法實現(xiàn)。它與一個小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長成青蛙之后，便跳到陸地上。幾周后青蛙回到池塘，向魚描述了它在陸地上的所見所聞。魚根據(jù)青蛙說的，展開了豐富的想像，但都帶有魚的形狀，只是根據(jù)青蛙的描述作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整——人被想像為用魚尾巴走路的魚，鳥是長著翅膀的魚，奶牛是長著乳房的魚……多么簡單的故事，多么樸素的道理。這就需要教師很好地研究自己的教育對象——學(xué)生。正如《人是如何學(xué)習(xí)的》一書中指出：教師需要注意學(xué)習(xí)者原有的不完整理解、錯誤觀念和對概念的天真對所學(xué)科目的影響。教師還需要依據(jù)這些概念來幫助每個學(xué)生達到更成熟的理解。第三，張教授最后教我們玩的記憶游戲也令人難忘，感觸頗深。通過游戲，大家明白：理解記憶、聯(lián)想記憶比機械記憶好，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，記憶存在近因、首因效應(yīng)；接近生活的學(xué)習(xí)活動肯定好過遠離生活的活動。
三、 成全每一位孩子的個性化成長 杭州市育才外國語學(xué)校張軍林校長為我們作了《成全每一位孩子的個性化成長》的主題講座。育才學(xué)校最核心的是辦學(xué)理念：為每一位孩子的幸福人生奠基。以“培養(yǎng)會生活、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造的永遠的中國人和可愛的世界人”為辦學(xué)宗旨。著力打造了優(yōu)質(zhì)服務(wù)興校、藝術(shù)教育強校、英語口語亮校、校本課程立校四大教育品牌。
育才學(xué)校按照“挖井理論”挖