20xx小班教育教學計劃2(編輯修改稿)
2024-11-19 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上。
就餐午睡常規(guī)
就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，
然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，
安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。
上課常規(guī) 要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，
胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極
動腦，舉手回答問題的習慣。
課間游戲常規(guī)
教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教
師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。
愛護公物常規(guī)
教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕
放。
具體措施：
在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，
平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日
生活，學習習慣。
結合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各
項技能。
四、本學期將采取的具體措施
首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。
建立一定的常規(guī)，學習生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點
和發(fā)展狀況，進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得
為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同
時培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及
時獲得“我學會了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學，愿意做的自信心。
開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育，
發(fā)展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，
不經(jīng)常感冒、生病。
充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環(huán)境、事
物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲
得感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。
抓住幼兒口語發(fā)展的關鍵期，給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境，促進幼
兒語言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達
需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。
班級的協(xié)作通過交接班本、班務會等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時交流對幼兒的
觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級這個教育集
體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。篇四：幼兒園蒙
氏班工作計劃與總結學期工作計劃
秋風乍起，冷空氣為9月的天氣帶來絲絲涼意。在2020年9月，我和劉小玲、袁慧春兩
位老師一起走進裝修一新的二樓教室，組成了大班蒙氏溫馨和諧的班集體。在蒙氏教學組里，
大班被稱為月亮班，本學期出于對蒙氏教學特色的重視，園領導特意把三個蒙氏班調(diào)到一起，
并對環(huán)境做了極大的改善，令選擇蒙氏班的家長和孩子真正感受到了“蒙臺梭利兒童之家”
的溫馨氣氛。身處這樣優(yōu)良的教育環(huán)境中，作為其中一份子的我不禁暗下決心，一定要努力
提高自身的專業(yè)素質和業(yè)務能力，做出令幼兒和家長滿意的工作。 為此，我要在新的學期里配合班主任劉小玲老師、保育袁慧春老師做好班上的教學和保
育工作：
（一） 班級情況分析：本班共31名小朋友，男孩19人， 女孩12人。他們都是原中班蒙氏的小朋友，還有幾 名新生，分別是從 區(qū)直幼兒園轉學來的肖若然，從 中體美轉來的劉奕鳴，來自中班藝術的 姜景若、徐 昕瑤。原來的小朋友都接受過蒙氏訓練，對蒙氏教學很熟悉，新小朋友里除了肖若然學過蒙氏，另3名小朋友都一無所知，需要我們根據(jù)情況進行教學，而且對于他們還要盡快的消除對于老師同學的陌生感，盡快的融入我們這個大家庭里來。
（二） 教學工作：本班是以模式教學為班級特色的，我和 劉老師配合負責蒙氏的教學，另外我承擔托福幼兒英
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