川教版九上中古時代的歐洲(編輯修改稿)
2025-01-19 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面都顯示出先進性，一直走在世界前列） （討論完成后教師過渡講第二目） ㈡封建等級制度的形成 本目為學習重點，可由教師指導學生自主探究完成。具體操作如下： ，了解采邑制的基本內(nèi)容，認識采邑制是封建等級制度形成的重要基礎(chǔ)； ，明白封建等級制度的基本內(nèi)容，弄清封建主之間的相互關(guān)系； 、小字，認識依據(jù)等級制度形成的遍布歐洲的封建莊園是西歐封建社會的又一典型特征。 為幫助學生更好地理解等級制度，教師可 設(shè)計并展示以下直觀圖示： （教師過渡） 西歐封建社會還有一個重要特征是基督教會成為最頑固的精神堡壘，統(tǒng)治著人們的精神世界。教會的統(tǒng)治是怎樣建立的 ？為 什么說教會的統(tǒng)治是黑暗的統(tǒng)治？教會的黑暗統(tǒng)治給西歐社會進步產(chǎn)生了哪些不利影響？學了本目你就會明白。 二、教會的黑暗統(tǒng)治 “丕平獻土”故事，讓學生明白教會統(tǒng)治地位是如何確立的？ 學生思考討論：為什么教會統(tǒng)治時期被稱為“黑暗時代”？（要求學生舉出具體加以說明。討論之后，教師總結(jié)歸納，形成如下要點并板書） ⑴政治上教會是西歐最強大的封建政治 力量 ⑵經(jīng)濟上教會是西歐最大的封建地主； ⑶思想文化上教會壟斷教育，反對學習神學以外的知識，禁止異端學說，是最頑固的 封建精神堡壘。 拓展訓練： 比較中國與西歐同期文化的不同狀況，增強民族自豪感。 （出示課件：英國、法國、意大利、 德國標志性建筑組圖，讓學生進行分辨，說出它們分屬于哪個城市？這些城市是怎樣興起的？尋機過渡） 三、西歐城市的興起 （學生閱讀教材，思考如下四個問題） ㈠西歐城市興起的主要原因是
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