“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課暨教育動(dòng)員大會(huì)講話稿(編輯修改稿)
2024-11-19 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 門單位內(nèi)的重大問(wèn)題上，不做深入細(xì)致的調(diào)查研究，不注意聽(tīng)取師生意見(jiàn)，不按程序辦事，有時(shí)“拍腦袋”決策，重心不能下移；有的黨員干部缺乏講真話、講實(shí)話、平等討論研究問(wèn)題的胸懷，沒(méi)有開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)勇氣。有的干部把從嚴(yán)約束管理當(dāng)成不干事、慢干事的借口，有的不學(xué)習(xí)，不鉆研，只習(xí)慣形式主義、教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的一套，不愿在高等教育新常態(tài)下勇于探索實(shí)踐、積極干事創(chuàng)業(yè)。（個(gè)別干部還存在“與民爭(zhēng)利”的情況，造成了一些不良影響。）二是存在群眾觀念淡薄、服務(wù)質(zhì)量不高問(wèn)題。有的職能部門不務(wù)實(shí)，不考慮基層實(shí)際，不體諒基層難處，習(xí)慣于以文件落實(shí)文件，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，致使基層單位和教職工疲于應(yīng)付，正常教學(xué)科研活動(dòng)受到干擾；有的調(diào)研不深、不細(xì)，看材料多，看現(xiàn)場(chǎng)少，聽(tīng)匯報(bào)多，聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)少，實(shí)際情況摸得不準(zhǔn)，工作的文件、措施有的照搬照抄，脫離實(shí)際，工作不力；有的部門辦事流程復(fù)雜、效率不高、作風(fēng)拖沓，部門之間相互推諉扯皮，對(duì)師生反映的問(wèn)題和困難不及時(shí)處理，對(duì)師生的來(lái)訪、來(lái)電、來(lái)信冷漠敷衍。三是存在追求安逸享受、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。有的黨員干部主要精力沒(méi)有放在干事創(chuàng)業(yè)上，工作上向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，生活上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不比工作比待遇，不比奉獻(xiàn)比享受；有的只注重向基層和教職工交任務(wù)、壓擔(dān)子，自己拈輕怕重，只說(shuō)不做，不親力親為；有的怕得罪人，不講原則，當(dāng)“老好人”，該抓的不抓，該管的不管，面對(duì)突出問(wèn)題和工作難題不敢擔(dān)當(dāng)，出了問(wèn)題總講客觀原因，不找主觀原因。產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源我認(rèn)為原因有三：一是宗旨意識(shí)的培養(yǎng)沒(méi)有完全到位，理想信念教育修養(yǎng)沒(méi)有完全達(dá)標(biāo)，把自己的位置沒(méi)有擺正，沒(méi)有養(yǎng)成守規(guī)矩講紀(jì)律的習(xí)慣。二是解放思想、追求卓越的精氣神不足，小富即安小績(jī)即滿，搶抓機(jī)遇的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。三是本領(lǐng)恐慌，能力不足，面對(duì)新常態(tài)、繁重的發(fā)展改革任務(wù)，想不出法子，跟不上步子。當(dāng)然，上述現(xiàn)象只存在少數(shù)干部身上，這些現(xiàn)象雖少，但會(huì)引起破窗效應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)校的黨風(fēng)、政風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)。我們必須高度重視，切實(shí)通過(guò)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，始終緊繃作風(fēng)建設(shè)這根弦，打好作風(fēng)建設(shè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)新要求落地生根，營(yíng)造學(xué)校風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。第三、緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，做到“四個(gè)結(jié)合”，找準(zhǔn)聚焦點(diǎn)，扎實(shí)有序開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育這次專題教育，中央的部署很全面、要求很明確。具體來(lái)講，主題是學(xué)習(xí)和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，就是要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實(shí)”作為思想和行為的一面鏡子，對(duì)照檢查、發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)提高、修正自我；聚焦點(diǎn)是對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，就是要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化黨性原則、明確干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，做到心中有黨不忘恩、心中有民不忘本、心中有責(zé)不懈怠、心中有戒不妄為；總目標(biāo)是“三個(gè)見(jiàn)實(shí)效”，即在深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果上見(jiàn)實(shí)效，在守紀(jì)律講規(guī)矩、營(yíng)造良好政治生態(tài)上見(jiàn)實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定上見(jiàn)實(shí)效；基本方法是以上率下、示范帶動(dòng)，就是要求我們繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”、層層傳導(dǎo)壓力；教育對(duì)象劃定在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，這就是為“關(guān)鍵少數(shù)”開(kāi)出的“方子”，說(shuō)明正風(fēng)肅紀(jì)越來(lái)越聚焦、越來(lái)越深入。剛才我講了，中央強(qiáng)調(diào)，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要融入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育中，不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，不是一次活動(dòng)，這就給各地各部門創(chuàng)造性開(kāi)展工作留下空間。那么，對(duì)這個(gè)要求學(xué)校怎樣把握? 黨委認(rèn)為，既不能流于形式、走過(guò)場(chǎng)，也不能搞集中式活動(dòng)。過(guò)去兩年中央抓作風(fēng)建設(shè)首先從解決群眾反映強(qiáng)烈的“
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