20xx半年工作總結3(編輯修改稿)
2024-11-19 22:03 本頁面
【文章內容簡介】 校制度，明確教研員職責，要求縣教研員、各中心校教研員，要確定一至二所教學質量薄弱的學校，作為長期幫助指導的重點，以學校為基地，以課堂為主戰(zhàn)場，確實抓好教研工作，從常規(guī)管理、課題研究、開展“五個一”活動等方面進行全面的指導和督促，以確保建立起以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，為提高教育教學質量提供根本性保證。指導各學校搞好“培優(yōu)補差”工作，形成“抓兩頭、帶中間”教學管理模式。以教科中心為基地，總結我縣“培優(yōu)補差工作經驗，幫助各學校積極創(chuàng)造條件，建立起“培優(yōu)補差”工作的長效機制，本著“絕不貽誤一個尖子生，也絕不放棄一個后進生”的精神，使所有學生都得到發(fā)展、有所收獲，為穩(wěn)步提升教育教學質量探索出一條適合自己學校的新路子。為使我縣各學校之間能加強交流與溝通，形成互相學習、互相幫助、共同發(fā)展的格局，積極組織和倡導山壩區(qū)學校以“結對子”的形式進行互相幫扶，壩區(qū)學校每學期都以上示范課、作專題講座的形式給山區(qū)學校進行幫扶，促使被幫扶學校教師的素質得到快速提高。
(五)穩(wěn)步推進普通高中新課程改革。加強普通高中新課程改革的研究和管理，指導學校有效開展新課程的研究。配齊各學科的全套教材，制定各學科三年的學科進度和計劃，統一課程設置和課程進度。加強高中新課改通用技術和實驗室建設及設施設備的配備工作，督促、指導**一中管好、用好通用技術專用教室設備。積極探索有效課堂教學模式，向課堂教學要質量，深入開展教育教學科研，通過優(yōu)質的教育增強學校對學生吸引力，不斷提高教育教學質量。通過努力，20xx年全縣
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