【文章內(nèi)容簡介】 生字的記憶。 四、積累好詞、好句。 五、回顧課文： 春天的雨點指的是什么？ 課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼） 六、擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？ 七、作業(yè)：給老師寫寫悄悄話。 板書： 春天的雨點 上課溜號 課后補課 真摯的師生情 冒雨送生 為師送傘 教學后記： 〈 春天的雨點 〉一文情節(jié)感人，語言深刻，我抓住烏漢娜老師的重點句進行小組合作學習，在組織交流，讓學生品讀句子，體會人物特點，領(lǐng)悟人物情感。例如抓住“摟”體會老師就像親人一樣關(guān)心自己?！稗D(zhuǎn)身走了”讓學生感受到烏老師這樣做是 應(yīng)該的，不需要他人的感謝。通過與現(xiàn)實相結(jié)合的教學，使同學們更懂得了師生之情，體會到老師所做的都是為了自己的成長。 語文天地二 教學目標： 掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。 教學重難點： 大小寫字母互換練習 教學課時： 2 課時 第一課時 教學過程： 一、寫下面加點的字時應(yīng)該注意什么？ 嫩草 散步 豎琴 善良 忘記 綠蒙蒙 二、你能寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。 CHUN TIAN YU DIAN FENG ZHENG JIAO BU LI XIANG MENG LONG 三、抄一抄： 布置 囑咐 毛茸茸 秘密 翅膀 建筑 翩翩起舞 沙啞 飄灑 疲勞 朦朧 蓬勃 四、讀一讀： 春回大地 春意盎然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 萬紫千紅 鶯歌燕舞 你還知道哪些描寫春天的詞語？ 五、讀一讀、比一比： 讓她到天上去好好想想吧！ 她飛到天上，會好好想想的。 她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。 老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。 你覺得哪一句更好呀？ 第二課時 一、以四人一組為單位讀一讀、背一背： 村居 （清）高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早， 忙趁東風放紙鳶。 二、初顯身手： 以《春天的腳步》為題辦個小展覽： 動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌?? 三、開卷有益： 以自讀為主學習《雨在歌唱》： 查找生字、詞； 提出 不懂的問題； 有感情朗讀?? 四、金鑰匙： 認識“文房四寶”。 五、自檢： 討論時，聽到不同的意見，我能夠做到： ★ 心平氣和 ★ 認真思考 ★ 吸收別人正確的意見 你還能想到些什么？ 教學后記： 從聽寫來看，同學們對本單元的字掌握的較 好。但第二題： “ 仿照課文寫一 寫”反映出孩子的想像力不夠豐富，靈活性不夠。還要多注意平時多引導(dǎo)。 第三 單元可愛的小生命 小蝦 教學目標： 學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。 能抓重點詞語理 解課文，體會如何把文章寫具體。 教學重點： 了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。 教學難點： 要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。 畫蝦 —— 說蝦 —— 論蝦 —— 愛蝦 教學準備：準備有關(guān)蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。 教時安排： 2 課時 第一課時 一、課時目標： 初步使學生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習性。 學會本課的生字詞。 有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。 二、導(dǎo) 入新課： 我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？） 今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物 —— 小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？ 二、初讀課文，感知課文大意？ 自由讀文，并解決不認識的生字、詞。 檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀??） 你從文中讀懂了什么？（學生回答：??） 你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很 —— （有趣）（脾 氣不好）？ 指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，?? 根據(jù)學生回答的順序來學習： 小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作??指導(dǎo)學生進行朗讀 小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)??） 再讀課文：小組交流： 小蝦仁是什么樣子的？ 才長大的小蝦：通體透明 千年蝦：灰黑、長青苔 感悟作者的喜愛之情。 引導(dǎo)學生讀第三自然段： 打出中心句。 是如何一句一句寫具體的？ 吃食有趣，非常小心 脾氣不好，打架兇猛 觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。 三、作業(yè)： 要求學生畫蝦。 第二課時 一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？ 引導(dǎo)學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導(dǎo)學生進行總結(jié)描寫小動物的寫法） 以文章為例，讓學生進行學習。 第一部分： 1—— 2 寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。 第二部分： 3—— 4 寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。 第三部分： 5—— 6 作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。 學生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。 二、作業(yè)： 語文天地 D D D4。 介紹自己喜歡的小動物。 板書： 樣子：通體透明 捎帶灰黑色 小蝦 吃食：小心 碰 退 再碰 又后退 脾氣不好：一張一張 一翹一翹 一突一突 教學后記： 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴大學生的視野，促進了學生對課文的理解和思維的 擴展，也為學生的說寫表達提供素材。在教學中，我充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢，利用畫面使學生觀察小蝦的活動，欣賞動物的圖片，激發(fā)學生學習興趣的同時，引導(dǎo)學生結(jié)合畫面內(nèi)容進行表達，從而調(diào)動了學生參與的積極性，提高課堂教學效率。 松鼠 教學目標： 掌握本課的生字、詞語。 了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。 抓重點詞語理解課文，積累詞匯。 有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。 重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。 難點：能按不同 方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。 教學準備：有關(guān)松鼠的資料 課時劃分：兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學生回答：松鼠） 二、學生交流資料： 你喜歡松鼠嗎？為什么？ 今天我們來學習一篇課文《松鼠》。（板書課題） 三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？ 學生們談感受： 美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼 睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一） 從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？ 當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。 學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學生學習描寫小動物外形特點的部分。 學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導(dǎo)學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。 喜歡吃的東西、如何做窩?? （根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導(dǎo)學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。） 四、學生通讀 課文，理清課文的脈絡(luò)、 全文共 4 個自然段，可分為兩大部分： 第一部分（第 1 自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。 第二部分（ 2—— 4 自然段）介紹了松鼠的生活習性。 松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。 學生總結(jié)：并板書： 活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。 住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。 吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。 四、交流：學文后你有什么想法？ 五、作業(yè)： 熟讀課文。 觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及 特征。 第二課時 一、繼續(xù)學習課文：喜歡小松鼠嗎？ 把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。 二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？ 學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么??并學會把小動物寫活。（生動、形象） 結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小 松鼠的喜愛之情。 回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。 讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。 三、指導(dǎo)本課的字： 捷 遮 蔽 四、習作：認真觀察動物： 外形特征 吃食物時的樣子、神態(tài)動作。 睡覺時的習慣和樣子。 做游戲時的特點。 五、開卷有益：《帶刺的朋友》 板書： 外形：美麗 松鼠 活動：機靈 生活習性 ?。郝斆? 可愛、討人喜歡 吃：有趣 教學后記： 《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。因而在上課前，我采用猜謎語的方式導(dǎo)入，來調(diào)動學生的學習性趣，讓學生的注意力吸引到教學軌道上來。通過看動畫，加深了學生對松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學生同時明白了文章是從外形、生活習性這兩方面給 我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學生的概括能力。 總之，我覺得還有許多不到之處，比如抓重點詞語方面把握的不太好，學生回答完問題應(yīng)該注意適當?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會有更深刻的了解，也許效果會更佳。 語文天地三 第一課時 教學內(nèi)容： 學習《語文天地》復(fù)習形近生字，積累優(yōu)美詞語，進行動詞和時間詞的學習練。 教學過程： 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。 二、講授新課： 進行形近生字的比較，組詞練習。 出示投影片：從 —— 叢評 —— 坪靜 —— 凈搏 —— 博 學生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。 指學生回答。要求學生回答問題時要完整。 這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？ 引導(dǎo)學生理解生字的意思。 進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。 進行詞語抄寫、說話練習。 出示投影：渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐 立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡 學生自己朗讀詞語 ，畫出不懂的詞語。 互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”） 學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。 先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。 學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。