20xx年醫(yī)學專題—關愛留守兒童(編輯修改稿)
2024-11-19 04:49 本頁面
【文章內容簡介】 服藥，我親自為這位同學清洗了杯子，并倒好開水遞到他手上，還詢問了他的病情。這位同學走后，我繼續(xù)與她交流，并要求她寫一份心得體會。在她寫來的體會中，我看到了這樣兩句話：“我原以為你是一個冷血動物，可現在我才發(fā)現你是一位多么有愛心的班主任。” 從此以后她的不良習慣慢慢改變，思想和學習都取得了長足的進步。 3. 愛中有嚴。 班主任不僅要給予學生關心、愛護、幫助、鼓勵，而且也要對學生嚴格要求，嚴加管教。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴、師之惰”。只要發(fā)現學生犯了錯誤或有不良習氣，就要及時加以批評教育，正確引導，要從小事抓起，不能認為像隨地吐痰，亂扔垃圾這種小事就可以不管。 同時要做到嚴而有度。“度”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣錯誤作業(yè)未能及時完成，一貫表現好的學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率地批評完事，而要采用不同的方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是度。如果班主任嚴而無度，亂嚴一氣，勢必會有不好的效果。唯有做到寬嚴適度，愛中有嚴，嚴中有愛，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質、行為習慣。 4. 勤字當先。 為了及時把握學生的動態(tài)，平時我做到“三勤”。即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是常去教室、寢室看看、轉轉。我每天只要沒有課，都要去教室外看看，觀察學生上課時的表現，掌握學生的第一手資料。嘴勤就是要多和學生談心，了解學生的思想動態(tài)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。和學生接觸多了，師生之間會漸漸產生濃厚的親情。 5. 多與家長溝通。 留守兒童的教育離不開家長的配合。必須與家長密切聯系，加強交流，才能教育好留守兒童。同家長的交流主要有兩種方式，一是面談。大多數家長常年在外打工，只有春節(jié)前才回家。，我主要利用這一寶貴時機，盡可能抽出時間與家長面談。把他小孩前一學期的表現如實告訴家長，特別是對于小孩發(fā)生的性格和心理上一些變化及時和家長溝通。希望能找出原因，以便采取最有效的方法進行引導。還有少數家長平時也會回家一兩趟，只有我發(fā)現我們班有家長中途回家了，我都會及時同他們聯系，要求面談。二是通過電話交流。每學期同每位家長不少于一次電話溝通。特別是那些平時行為習慣差的學生，有的甚至每周都會與其家長聯系，及時告訴家長一周以來他小孩的表現情況，逐步校正他的一些不良習氣和性格缺陷。 如何教育好留守兒童，對于我們所有班主任來說是一種困難，但更是一種挑戰(zhàn)。我相信只要我們班主任具有高度的責任感，具有勇于拼搏的精神，一定能探索出一條適合留守兒童教育的新路。一、 在學習上，做“八卦”小教師。我曾教過許多的留守兒童，他們和鎮(zhèn)上城里的學生相比，知識掌握得不夠扎實，成績的確不夠好,但是我認為這都不是主要問題。每當上課，特別是每當需要他們表演或者回答問題的時候，他們羞澀的眼神，、畏縮的動作總能把
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