【文章內(nèi)容簡介】 奇跡，往往有一個動人的傳說。我們可以到圖書館、電腦室去搜集資料，查查地方志，搜集關(guān)于當(dāng)?shù)刈匀簧剿臍v史資料，最重要的是到實地看看，觀察、想像、比較一下那座山、那道水變遷前后的情形，例如會城河的變遷，新會新舊八景的變遷等。另外，家鄉(xiāng)的一座山、一道水、一個溶洞，雖然沒有《黃山記》里所描寫的那種雄姿奇景，但也許像黃山那樣蘊藏著豐富的人文內(nèi)涵，或者留下神奇的傳說，或者留下古人流連過的痕跡，或者留下未揭開的奧秘，你可以請家鄉(xiāng)的長者講講那些傳說故事，加深對家鄉(xiāng)一草一木、一山一水的了解。感受、欣賞家鄉(xiāng)的美景，還要親身到大自然中去，用心觀察和感受、欣賞自然美，除了有一雙敏銳的眼睛之外，還需要調(diào)動全部的感覺器官去捕捉自然界豐富多彩的美，可以從大自然的聲、形、色、味中領(lǐng)略到無窮意蘊。四、讓學(xué)生到圖書館、電腦室去搜集資料。五、布置作業(yè)用一個星期搜集資料，完成上述探究問題，下周星期五開一個成果展示會。第二課時教學(xué)重點：通過成果展示，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，樂于相互展示，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上星期布置大家自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，用心感受家鄉(xiāng)的自然景觀，深入了解家鄉(xiāng)自然景觀蘊藏的豐富人文內(nèi)涵。今天讓大家將自己的成果展示出來，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，提高我們口頭表達(dá)能力。二、分小組展示成果。（每小組派1名代表上臺發(fā)言）1．第1—3組用搜集到的資料來介紹家鄉(xiāng)附近自然山水的變遷。第一組同學(xué)在多媒體上顯示小鳥天堂擴建前后的相關(guān)圖片，并將上網(wǎng)下載的小鳥天堂的網(wǎng)頁展示出來，一邊展示圖片，一邊作相應(yīng)的介紹，讓同學(xué)們?nèi)缫娖渚?、如臨其境，對小鳥天堂有了一個全新的認(rèn)識。第二組同學(xué)用圖片顯示新會新八景，并讀出在圖書館搜集到的有關(guān)新會舊八景的詳細(xì)資料，讓同學(xué)們對家鄉(xiāng)自然山水的變遷有一個全面的認(rèn)識。第三組同學(xué)則將家鄉(xiāng)雙水的美景拍攝下來，并介紹家鄉(xiāng)的舊貌，還談了自己的感受。2．第4—6組同學(xué)講述家鄉(xiāng)山水的傳說故事。第4組同學(xué)展示凌云塔圖片，并講述有關(guān)它的傳說故事。第5組同學(xué)講述會城一些地名的傳說故事。如“狗髀?lián)Q塘”、“黃巢坑”、“瓦片地”等等。第6組同學(xué)展示家鄉(xiāng)一角魚塘的圖片，并講述舊時日本入侵此地的事情。同學(xué)們聽著都流露出憤慨的神情。3．第7—8組同學(xué)用相片將家鄉(xiāng)的一角美景展示出來，并說說自己的感受。這兩組同學(xué)展示自己拍攝的關(guān)于圭峰山、小鳥天堂、葵湖公園的相片，并講述自己身處其境的感受。三、老師總結(jié)：這次探究活動，不僅加深了大家對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，還進(jìn)一步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并為寫作積累了素材。四、布置作業(yè)：寫一篇游記，寫出自己游家鄉(xiāng)的所見所聞所感，字?jǐn)?shù)700字以上。第三課時 教學(xué)目的：掌握游記的寫法，學(xué)習(xí)用多種描寫技巧，把自已的所見所聞所感表達(dá)出來，寫出自己的真情實感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了第一單元，并開展了一次感悟自然的探究學(xué)習(xí)活動，然后我們寫了一篇描寫家鄉(xiāng)美景的游記。今天將老師批改后的作文發(fā)給大家，用10分鐘時間，大家交換作文，互相學(xué)習(xí)，然后大家談一談自己的看法。二、互評作文，自我感悟。1．提問：大家交換作文后，在自己和同學(xué)的文章中，從語言、立意、材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不合要求的地方嗎？（鼓勵學(xué)生說出自己的看法，暢所欲言。）甲：將自己的文章與同學(xué)的文章相對比，我覺得自己的詞匯量太貧乏了，在短短六百字內(nèi)老師竟然可以找到幾十處病句和錯別字，有許多處錯誤是沒必要的，只要我寫完作文之后再作檢查，有許多錯誤是不會犯的。乙：我也有同感。在XXX同學(xué)的作文中，我發(fā)現(xiàn)有許多不規(guī)范的口頭語，例如“玉湖，是在圭峰下隔里的”?！靶聲且粋€很細(xì)的地方”。這些句子是沒有經(jīng)過錘煉的，是不規(guī)范的。丙：我讀了劉慧華同學(xué)的《漫步梁啟超故居》，感到很困惑。這篇文章語言通順，詳細(xì)地介紹自己游梁啟超故居的所見所感，為什么只得55分呢？老師：丙同學(xué)提出一個很好的問題，現(xiàn)在你把這篇文章讀出來，大家一起來討論。提示：什么叫游記？游記應(yīng)以哪種表達(dá)方式為主？（讓本文作者說說）我這篇文章以說明方式介紹故居的結(jié)構(gòu)、布局，并還詳細(xì)地介紹梁啟超的生平事跡，這是不合游記的要求。游記應(yīng)以描寫為主，在這篇文章中，我應(yīng)描寫故居的概貌，然后側(cè)重描寫一處我最喜歡的地方，并抒寫自己身處其境的感受。三、老師總結(jié)：剛才，我們的同學(xué)踴躍地說出自己的看法，這表明我們的同學(xué)正逐步養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑、探究的習(xí)慣，樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。我們的同學(xué)都說到這次作文練習(xí)中存在的問題和長處。下面我們來歸結(jié)一下如何寫好一篇游記。1． 一篇文章最基本的要求就是書寫規(guī)范、標(biāo)點正確、語言通順。但許多同學(xué)往往忽視了這一點，剛才有同學(xué)也談到了。希望書寫潦草的同學(xué)要注意練字，把字寫端正。錯別字、病句多的同學(xué)要多看課外書，多積累妙詞佳句，豐富詞匯量，并要多練筆。2． 大部分同學(xué)都掌握游記基本的寫作方法，采用移步換景手法來寫，以作者的行蹤來組織材料，以描寫為主，寫出自己游覽的所見所聞，并結(jié)合抒情、議論，寫出自己的感受，點明中心，升華主旨。但有些同學(xué)卻把游記寫成了說明文，這表明我們寫作文必須要審清題意，符合文體要求。3． 要寫好一篇游記，要掌握多種描寫技巧，并多借助比喻、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，增加文章的文采。正如剛才同學(xué)們所說要抓住景物的特點，圍繞一個中心組織材料，并注意前后過渡、照應(yīng)，對景物進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。第四篇：感悟自然放眼自然，處處有著迷人的色彩，第一絲清風(fēng)拂過，是萬木吐翠的春，這是一個細(xì)膩的季節(jié)；第一屢陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一入清爽的季節(jié)；第一片金黃鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個寂寞的季節(jié)；第一瓣雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個溫馨的季節(jié)。自然，將我的世界裝扮得格外美麗。春雨瀟瀟時，總會牽動著我的心弦，把我?guī)肽侨鐭?、如霧、如沙、如塵的世界。那絲絲細(xì)雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力，讓我擺脫人間約束，放逐心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。夏天輕輕吹拂時，綠色向我撲面而來。山綠如碧，山清如鏡，徜徉其中，你會感受到自然無窮的魅力。空閑時，我喜歡坐在窗前，打開窗戶，讓夕陽的余暉照在臉上，讓夏日的涼風(fēng)無私地吹來。不管心中有多少怨恨、多少惆悵都可以任它吹走，只留下心靈的藍(lán)天，任思緒飛翔，此時，我總是禁不住在心里高呼：多么美好的人生啊！秋月掠過大地時，我總喜歡趴在床上，打開音樂，聽一段歡快的樂曲。窗外雖然秋雨不斷，夜空雖然風(fēng)急云低，但我的內(nèi)心卻絲毫沒