【文章內(nèi)容簡介】 龍卷風(fēng)形成于夏季，地面溫度高，氣流上升強烈，近地面氣壓低，水平氣流呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)，屬于氣旋天氣系統(tǒng)，故選A。26．1月份為北半球冬季，受亞洲高壓的影響，北方冷空氣活躍，與南方的暖氣團交綏，形成冷鋒天氣系統(tǒng)，冷鋒常帶來大風(fēng)、降溫、雨雪等天氣變化，故選A。考點：27．A 28．D【來源】20162017學(xué)年浙江省浙東北聯(lián)盟第一學(xué)期期中考試高一地理試卷（帶解析）【解析】 試題分析：27．讀圖可知，此時P處形成高氣壓，是由于冬季陸地降溫速度快，海洋降溫慢，同緯度陸地氣溫低于海洋，在陸地上形成高壓，此時副熱帶高氣壓帶只保留在海洋上，北半球的氣壓帶被切斷呈塊狀分布，故選A。28．讀圖結(jié)合上題分析，此時亞洲大陸受高壓控制，為北半球冬季。梅雨季節(jié)出現(xiàn)在夏初，A錯。伏旱在8月份，為夏季，B錯。熱帶氣旋主要出現(xiàn)在夏秋季節(jié)，C錯。強冷空氣影響主要在冬季，D對。故選D?？键c：海陸熱力性質(zhì)差異對氣壓帶風(fēng)帶的影響我國冬季氣候特點 29．B【來源】20162017學(xué)年浙江省浙東北聯(lián)盟第一學(xué)期期中考試高一地理試卷（帶解析）【解析】：城市熱島效應(yīng)的產(chǎn)生主要是由于能源消耗大，城市人口增加速度快，大量人為熱的排放，導(dǎo)致城市氣溫高于郊區(qū)的現(xiàn)象。城市郊區(qū)化和綠地面積增大不會導(dǎo)致熱島效應(yīng)，故選B。考點：城市熱島效應(yīng)產(chǎn)生的原因 30．B 31．D【來源】20162017學(xué)年浙江省浙東北聯(lián)盟第一學(xué)期期中考試高一地理試卷（帶解析）【解析】 試題分析：30．讀圖可知，甲氣壓帶位于30176。附近，為副熱帶高氣壓帶，受副熱帶高氣壓帶控制地區(qū)，盛行下沉氣流，終年高溫少雨，為熱帶沙漠氣候，故選B。31．根據(jù)圖中緯度變化規(guī)律（自北向南逐漸增加），為南半球，風(fēng)帶位于副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶之間，為盛行西風(fēng)帶，南半球的西風(fēng)為西北風(fēng)，故選D。考點：氣壓帶、風(fēng)帶的分布及氣候的影響32．D 33．D【來源】20162017學(xué)年浙江省浙東北聯(lián)盟第一學(xué)期期中考試高一地理試卷（帶解析）【解析】 試題分析：32．讀圖可知，圖中等壓線自地面向高空數(shù)值越來越低，所以圖中四地氣壓高低關(guān)系為②①④③，故選D。33．讀圖可知，此時該區(qū)域陸地氣壓高，海洋氣壓低，是由于海陸熱力性質(zhì)差異形成的，南亞西南季風(fēng)是由于氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動形成的，A錯。此時②受來自陸地干燥氣流影響氣流下沉，降水少，B錯。MN兩地氣流均由陸地吹向海洋，C錯。圖中陸地氣壓高于海洋，可能為夜晚，由于陸地降溫快，海洋降溫慢，陸地氣壓高于同緯度海洋，D對。故選D?？键c：等壓線圖的綜合判讀34．B 35．C【來源】20162017學(xué)年浙江省浙東北聯(lián)盟第一學(xué)期期中考試高一地理試卷（帶解析）【解析】 試題分析：34．5月份為北半球春季，此時氣溫逐漸升高，南方暖空氣活躍，隨著暖空氣向北運動，與控制大陸北部的冷氣團相遇，形成暖鋒天氣系統(tǒng)，暖鋒常帶來連續(xù)性降水，故選B。35．讀圖可知，當日，北方出現(xiàn)沙塵暴天氣，為冷鋒天氣系統(tǒng)，冷鋒過境，大氣對太陽輻射的削弱作用增強，地面輻射減弱，A錯。沙塵暴是由冷鋒導(dǎo)致的，鋒面附近的氣壓差異大，風(fēng)速快，B錯。由于多陰雨天氣，白天對太陽輻射削弱作用強，夜晚大氣逆輻射強，氣溫日較差變小，C對。太陽輻射受到大氣的削弱作用，會減弱，D錯。故選C?？键c：常見的天氣系統(tǒng)及對天氣的影響 36．(1)巖石圈是(2)變質(zhì)作用d(3)⑤ ①(4)向斜 山嶺 向斜槽部受擠壓力作用，巖性堅硬，不易被侵蝕而成山。（要求寫出“擠壓力”“不易被侵蝕”得2分；寫成“堆積成山”則2分都不給。）【來源】20162017學(xué)年浙江省浙東北聯(lián)盟第一學(xué)期期中考試高一地理試卷（帶解析）【解析】試題分析：（1）巖漿來自于軟流層，軟流層之上為巖石圈，巖石圈的范圍為地殼和上地幔的頂部，所以該圈層中含有地殼和地幔之間的界面即莫霍面，地震波經(jīng)過該界面時無論橫波還是縱波波速都突然增加。（2）該題為兩個知識點混合的題，地表的為大氣的受熱過程知識，地表以下的為地質(zhì)循環(huán)的知識。三類巖石中有巖漿直接形成的為巖漿巖，故a為侵入型巖漿巖b為噴出型巖漿巖，d有外界的沉積物經(jīng)固結(jié)形成的巖石，所以為沉積巖，則c為變質(zhì)巖，故甲箭頭代表的為變質(zhì)作用。（3）大氣的受熱過程各箭頭的含義為①太陽輻射②大氣逆輻射③地面輻射④大氣吸收作用⑤大氣反射作用⑥射向宇宙的地面輻射。大量火山噴發(fā)物使大氣中塵埃物質(zhì)增多，會使大氣的反射作用增強，同時也會增強大氣逆輻射，對地面的保溫作用增強。（4）丙處的沉積巖層發(fā)生彎曲變形，為褶皺，并且?guī)r層向下彎曲，所以為褶皺的向斜構(gòu)造，向斜成山的原因是因為向斜的槽部受擠壓力作用，巖石堅硬，抗侵蝕能力強，不易被侵蝕所以形成山嶺?？键c：地質(zhì)循環(huán)和大氣受熱過程原理 37．(1)夏季 東亞盛行東南季風(fēng)（或偏南風(fēng)）(2)印度洋 碰撞（寫成“印度板塊”“消亡”不給分）(3)小終年受赤道低壓帶控制(4)三角洲（或河口三角洲）流水沉積【來源】20162017學(xué)年浙江省浙東北聯(lián)盟第一學(xué)期期中考試高一地理試卷（帶解析）【解析】 試題分析：（1）讀圖可知，此時我國東部地區(qū)盛行東南季風(fēng)，是由于海陸熱力性質(zhì)差異，夏季，陸地升溫快，形成低壓，而海洋上升溫慢，形成高壓，風(fēng)從海洋吹向陸地，在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，右偏形成的東南季風(fēng)。（2）讀圖結(jié)合板塊分布圖。丁山脈為喜馬拉雅山脈，位于亞歐板塊與印度洋板塊擠壓碰撞處，為消亡邊界。（3）讀圖可知，甲海峽為馬六甲海峽，受赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流，風(fēng)力小，所以風(fēng)浪小。（4）讀圖可知，丙位于湄公河河口位置，是流水攜帶的泥沙在河口位置，隨著流速變慢，沉積而形成的地貌類型，形成原因為流水的沉積作用?？键c：板塊構(gòu)造及宏觀地形外力作用與地貌季節(jié)判斷與風(fēng)向 38．(1)重慶 等壓線較密，水平氣壓梯度力較大 偏北風(fēng)（或西北風(fēng)）(2)暖鋒晴朗（或晴暖）(3)氣溫臺風(fēng)或熱帶氣旋 狂風(fēng)暴雨(4)里約熱內(nèi)盧位于南半球熱帶，8月為當?shù)囟?，氣溫較低（1分）；且8月為當?shù)氐暮导荆涤垒^少，多晴天（1分）?！緛碓础?0162017學(xué)年浙江省浙東北聯(lián)盟第一學(xué)期期中考試高一地理試卷（帶解析）【解析】 試題分析：（1）讀圖可知，根據(jù)等壓線分布來看，重慶所處地區(qū)等壓線比武漢地區(qū)密集，說明水平氣壓梯度力大，所以重慶風(fēng)速大于武漢。重慶西北部為高壓區(qū)，南部為低壓區(qū)，受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，為西北風(fēng)。（2）讀圖可知，武漢位于暖鋒鋒面的前面，將經(jīng)歷暖鋒過境。南昌位于暖氣團一側(cè)，受單一氣團控制，多晴朗天氣。（3）9月份為秋季，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，G20峰會選擇在此時召開，主要是氣溫適宜。但是夏秋季節(jié)為我國東南沿海臺風(fēng)多發(fā)季節(jié)，臺風(fēng)過境容易發(fā)生狂風(fēng)暴雨天氣。（4）里約熱內(nèi)盧位于南半球，緯度低，氣溫高，8月份為南半球冬季，氣溫相對較低。且冬季為旱季，降水相對較少，晴天多，對比賽的影響較小?？键c：常見的天氣系統(tǒng)氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響風(fēng)力大小判斷第三篇：高一地理教學(xué)總結(jié)高一地理教學(xué)總結(jié)姜濤我國古代的大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)生愛學(xué)的目的呢？在這一個學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進行探索的。一、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎玫乩砉适?、地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng) 呢？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。三、靈活運用各種趣味語言。語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。諺語的妙用：諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸