【文章內(nèi)容簡介】 的童話故事中受到教育。但千萬不能在故事的結(jié)尾處這樣寫：這個故事告訴我們什么什么道理。這個道理可以隱含在文章中，也可以通過動物們自己的口表達出來。而不能通過作者自己的口表達出來。精彩寶典：1．根據(jù)構(gòu)思擬定一個你喜歡的題目。2．寫好對話，練習給對話分段。3．對話的揭示語要有變化，最好在揭示語前加上說話時的神態(tài)和動作。第四篇：狐貍童話故事續(xù)編話故事續(xù)編教學內(nèi)容： 要求學生續(xù)編《狐貍和烏鴉》的故事一、教學目標：（一）認知目標：要求學生通過合理想象續(xù)編《狐貍和烏鴉》的故事內(nèi)容，設計出各種各樣不同的結(jié)局。培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。能把故事續(xù)編部分用通順、連貫、前后一致的書面語言表達出來。（二）情意目標：懂得遇事要積極動腦筋，要善于從失敗中吸取教訓，用智慧戰(zhàn)勝敵人。二、教學重難點、訓練點：理解原故事內(nèi)容，續(xù)想新故事。三、教前準備：教師準備好要講述的《狐貍和烏鴉》的故事。四、教學時間：40分鐘。五、教學過程：（一）談話引入：同學們，今天我們又要學會一個新的本領，就是為已有的童話故事續(xù)想一個新的情節(jié)，現(xiàn)在就要求同學們把《狐貍和烏鴉》的故事再往下編。（二）老師講述《狐貍和烏鴉》的故事。（三）啟發(fā)指導：1）你覺得這是一只怎樣的狐貍？從哪兒看出來？ 2）烏鴉通過這件事后會接受什么教訓？3）狐貍把烏鴉叼的一片肉騙走了，會怎么樣？有什么新的情況發(fā)生嗎？（四）開始說編童話故事： 1）個人先構(gòu)想故事內(nèi)容。2）四人小組交流。3）指名講述，教師評點。（五）指導續(xù)寫故事：請把剛才講述的童話故事寫下來。最好的我還要推薦給兒童報刊發(fā)表呢！請大家努力！板書：烏鴉不再上當..可用開頭句：烏鴉的一片肉被狐貍騙走以后....設法報復...狐貍從烏鴉那兒騙到一塊肉，正進洞的時候....請求援助....把肉騙回.....忠告同伴準備文《狐貍和烏鴉的故事》森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？”烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的惟獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。[聰明用錯了地方，就成了“聰明反被聰明誤”。狐貍為了得到一塊肉吃，耍小聰明騙了烏鴉，背了千古罵名。但也有人說，狐貍非?？少F——為自己目標的實現(xiàn)，想方設法，一次又一次，不達目的不罷休的精神。把《狐貍和烏鴉》推崇為管理者必讀寓言。但我想：為了自己損害別人總是不好?？纯聪旅嫘∨笥褌?yōu)椤逗偤蜑貘f》寫的續(xù)集。]例文欣賞續(xù)寫老烏鴉的肉被騙走后，回到窩里很懊惱，對他兒子小烏鴉敘述了事情的經(jīng)過。小烏鴉想，媽媽真傻，我才不會上當呢。有一天，小烏鴉也在森林里找到了一塊肉，叼在嘴里站在樹上正準備美美地享受。天下就有這么巧的事，剛好小狐貍從樹下走過，看著小烏鴉嘴里的肉，小狐貍想：“為何不用爸爸當年的騙老烏鴉的那一招騙騙小烏鴉呢？”于是他就說了爸爸騙老烏鴉的那些話?？墒切貘f理也不理，看也不看。小烏鴉想這辦法可能太老了點，于是他眼珠一轉(zhuǎn)，想出個新招，小狐貍突然對這小烏鴉破口大罵：“你這只丑烏鴉，又黑又笨，整天就知道哇哇亂叫，不知道人家討厭不討厭，你是世界上最笨最笨的，最讓人討厭的鳥??”小烏鴉一聽氣極了，就氣急敗壞地回罵道：“臭狐貍，刁狐貍。你才是世界上最笨的狐貍。讓人討厭的狐貍，讓??”可他剛一張嘴，肉就掉了。小狐貍一見，叼起肉一溜煙地跑了。哎，老烏鴉經(jīng)不住夸，小烏鴉經(jīng)不住罵，怎不想想，自己犯錯的關鍵是什么？續(xù)寫烏鴉吸取了上一次的教訓，想了一個好辦法來對付狐貍。第二天，它叼了一塊像肉的石頭站在樹上，哼著歌。狐貍從樹洞里鉆了出來，看見烏鴉站在樹上，它伸了伸脖子，得意洋洋的說：“烏鴉小姐，上次我騙了你真不應該，這次我給你講一個笑話吧！”狐貍講了一個，烏鴉沒有笑，狐貍又講一個，烏鴉還是不笑。狐貍說：“我再給你講一個最好笑的吧！”。這時烏鴉卻笑了起來，那塊像肉的石頭從烏鴉嘴里掉了下來，狐貍見了，瞇著眼睛張開嘴去接那塊“肉”，結(jié)果那塊像肉的石頭砸了下來，把狐貍的牙齒砸碎了好幾顆，狐貍吃了苦頭灰溜溜的鉆回樹洞去了。續(xù)寫自從狐貍從烏鴉嘴里騙走那塊肉以后，烏鴉每天都想著如何教訓一下狐貍。一天，烏鴉又叼著一塊肉從遠處飛來，停在樹枝上，狐貍恰巧從洞中出來，又抬頭看了看樹上，是否烏鴉又有肉叼來，抬頭一看，不禁饞水欲滴，慶幸自己運氣真好。眼子骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“親愛的烏鴉，好久沒聽見您唱歌了，現(xiàn)在我正閑著，能靜靜地聽您唱一首歌嗎？”烏鴉故意不理睬。狐貍又說：“您的歌聲這么動聽，就是讓我聽一句飽飽耳福也好?。　睘貘f擺出猶豫的樣子，扭捏了一會才張口唱起來了，“哇——”肉掉了下去，狐貍眉開眼笑，急忙張開大口接住?！鞍∴??”狐貍疼得嗥嗥直叫。急忙把肉吐了出來，仔細一看，原來肉里嵌著一把鋒利的刀片?！鞍ィ辉偈褂貌涣际侄慰雍e人，哪里知道人家也在總結(jié)教訓，我受到懲罰是遲早的事?！焙偤蠡谀?。[一再使用不良手段坑害別人，哪知人家也在總結(jié)教訓，受到懲罰是遲早的事。“多行不義必自斃”，就是這個道理。]龜兔賽跑（續(xù)寫）兔子與烏龜賽跑輸了以后，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并提出與烏龜重賽一次。烏龜同意了。賽跑開始后，烏龜按照規(guī)定線路拼命往前爬，心想：這次我是輸定了，是一次沒什么懸念的比賽。可當它到達終點時，卻不見兔子，正在納悶：怎么了，這兔子哪去了，按理說，它應該先到終點了，可現(xiàn)在連兔子的影子也沒有。正在這時，看見前面一只兔子氣喘吁吁地跑過來。烏龜忙問：“兔兄，難道你又睡覺了?”兔子哀嘆：“睡覺倒沒有，但跑錯了路?！痹瓉硗米忧髣傩那?，一路上埋頭狂奔，恨不得三步兩躥就到終點。估計快到終點了，它抬頭一看，發(fā)覺自己竟跑在另一條路上，因而立即拐回來，再跑，費盡了力氣，還是落在了烏龜?shù)暮竺妗＿@則寓言故事深刻地說明：競爭道路上，你的實力再足、條件再好，也要依賴于明智的決策?？梢哉f，決策錯了，結(jié)果也就不會好，這對我們的企業(yè)事業(yè)都具有重要的借鑒作用。作文課教案（2）《老鼠的下場》課型：(模仿己有故事的結(jié)構(gòu)說寫童話)教學目標：（一）認知目標1）通過聽記仿編故事，培養(yǎng)學生的聽說能力、思維能力和創(chuàng)新能力。2）根據(jù)生活經(jīng)驗展開想象，編成童話故事，做到想象合理，內(nèi)容具體，語句通順。初步懂得要使故事生動，必須描寫角色的動作、對話。3）用自己的語言把故事寫下來。（二）情感目標：使學生懂得干壞事、損人利己是沒有好下場的。二、教學重難點：聽故事要聽得仔細、了解故事的結(jié)構(gòu)是關鍵。合理構(gòu)想故事內(nèi)容。三、教前準備：準備好要講的故事《螳螂的下場》。四、教學時間：40分種。五、教學過程：（一）激趣導入：同學們，老師今天給你們講一個故事，叫《螳螂的下場》??（二）幫助學生理清故事的結(jié)構(gòu)，什么時間，什么地點，角色，事情，結(jié)果。（三）展開想象編寫童話故事。1）先個人思考5分鐘。2）再同桌同學互相說聽。3）然后班內(nèi)指名發(fā)言。老師隨時點評。（四）指導寫作，教師再次鼓勵大家，要大膽地合理地想象。要注意寫字工整。（五）再次交流評議。五、課堂總結(jié)。準備文章：《蟑螂的下場》蟑螂是四害之一。通過它到處取食、爬行傳播疾病。它食性雜：垃圾、排泄物、食品什么都吃；侵害面廣：垃圾、廁所、廚房、餐廳哪都去，櫥柜、容器、食品哪都爬。蟑螂全身都是細菌，此外還分泌一種有特殊惡臭的油狀物，在食物和餐具及日常用具上爬行時留下異味和多種病原體。蟑螂與兒童身體接觸后會引發(fā)皮炎、哮喘、結(jié)核、肝炎等十幾種常見病和多發(fā)病。它對人類的健康危害極為嚴重。蟑螂的惡習是邊爬邊釋放細菌，人們極為厭惡它。最早在我的桌子里面，于是我挪出室內(nèi)所有東西用煙熏死，它們也學乖了，從此再也不敢跨進我房間一步。后來挪到廚房，又被我熏了，從此也再不敢跨進廚房。趕來趕去，幸存下來的蟑螂都被逼到衛(wèi)生間去生存了?？善矣质墙?jīng)常晚上加班，上廁所的時候又被我看到，直接用熱水器的最高溫熱水澆過去，把它們給活活燙死。哈，這個方法好，既環(huán)保，且又弄得它們是無處可去了。前幾天，同住的人叫店鋪送上來一箱啤酒，啤酒的紙箱破了一個洞，估計擺放在倉庫的時候被蟑螂“進駐”當成了家。一開箱就看到底下有數(shù)十只蟑螂，大大小小的，估計是一家子。本來準備用水燙，又擔心把箱子弄壞，于是重新封好，搬到廚房，把煤氣灶的管子拔下來，從箱子的破洞伸進去，寧開煤氣，過了兩分鐘關上，照樣保持密封狀態(tài)。五分鐘后打開一看，哈，全部都死了。于是倒到馬桶里，漂在水面上，估計水有提神作用，有一些醒過來了，手腳揮舞