【文章內(nèi)容簡介】 際能力。：大賽每個競賽項目基本依照“內(nèi)容、條理、邏輯、語言”四個方面進行評定：以10分為滿分，5分為最低起評分，從5分開始，每1分都分為1個級別。圖表描述部分具體評分標(biāo)準如下：從“內(nèi)容、條理、語言”三個方面評定?！?10 分：內(nèi)容完整充實，能很好地就主題發(fā)揮；邏輯性強，條理清晰，表達流暢；語言豐富，使用語言準確?！?9 分：內(nèi)容完整充實，能就主題有一定的發(fā)揮；邏輯性較強，條理清晰，表達尚流暢；語言較豐富,使用語言正確?！?8 分：內(nèi)容完整；邏輯性較強，表達基本流暢；使用語言基本正確?！?7 分：內(nèi)容基本完整；條理比較清晰；使用語言基本正確。5 ～ 6 分：內(nèi)容基本完整；表達尚連貫；使用語言尚正確。5 分以下：達不到5分者，參照以上標(biāo)準所涉及的方面酌情給分。⑵ 情景交流部分的評分標(biāo)準：從“內(nèi)容、應(yīng)答、語言”三個方面評定?！?10 分: 內(nèi)容充實完整，能就主題發(fā)揮；應(yīng)答敏捷，答案明確；語言豐富，用語準確?！?9 分: 內(nèi)容比較充實，能就主題有一定的發(fā)揮；應(yīng)答比較敏捷，答案明確；語言較豐富，用語較準確?！?8 分: 內(nèi)容完整；應(yīng)答尚流利，答案比較明確；用語基本正確?！?7 分: 內(nèi)容基本完整；能進行應(yīng)答，答案比較明確；用語尚正確?！?6 分: 內(nèi)容尚屬完整；應(yīng)答無大的障礙，答案比較明確；用語尚正確。分以下: 達不到5分者，參照以上標(biāo)準所涉及的方面酌情給分。⑶ 即席辯論部分的評分標(biāo)準：從“內(nèi)容、邏輯、應(yīng)答、語言”四個方面評定。～ 10 分: 內(nèi)容充實完整，邏輯性強，條理清晰，能把握辯題，論據(jù)充分；應(yīng)答敏捷，表達流暢；語言豐富、準確。～ 9 分: 內(nèi)容比較充實，邏輯性強，條理比較清晰，能把握辯題，論據(jù)比較充分；應(yīng)答比較敏捷，表達流暢；語言比較豐富、準確?！?8 分: 內(nèi)容完整，比較有邏輯性，條理比較清晰，基本能把握辯題，論據(jù)比較充分；應(yīng)答尚敏捷，表達比較流暢；語言基本準確?！?7 分: 內(nèi)容基本完整，比較有邏輯性，基本能把握辯題，論據(jù)比較充分；應(yīng)答尚敏捷；語言基本準確?！?6 分: 內(nèi)容尚屬完整，邏輯性尚可，基本能把握辯題，論據(jù)基本充分；應(yīng)答無大的障礙；語言尚準確。分以下: 達不到5分者，參照以上標(biāo)準所涉及的方面酌情給分。八、獎項設(shè)置大賽初步擬定約60%的參賽選手獲獎。其中特等獎2名(“英語專業(yè)組”和“非英語專業(yè)組”各1名)，一等獎6名(“英語專業(yè)組”和“非英語專業(yè)組”各3名)，二等獎12名(“英語專業(yè)組”和“非英語專業(yè)組”各6名)，三等獎若干名。單項獎設(shè)最具人氣獎2名、最佳表現(xiàn)獎2名。第四篇：基于英語口語技能大賽的高職英語教學(xué)改革探析基于英語口語技能大賽的高職英語教學(xué)改革探析一、引言高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)的管理第一線需要的高技能人才的使命。近年來，國家對職業(yè)技術(shù)佳偶越來月中國式，提出要前面提高高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型專門人才。作為高職教育的重要組成部分的高職英語教學(xué)也順應(yīng)了時代的發(fā)展需求，將英語教學(xué)緊緊與各職業(yè)崗位聯(lián)系起來，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。而作為檢驗全國高職高專院校教學(xué)水平和學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力的一個重要手段的職業(yè)院校技能大賽英語口語項也應(yīng)運而生。英語口語技能大賽是在2011年納入全國職業(yè)院校技能大賽的，單其前身唄冠名為“去全國高職高專實用英語口語大賽”在在2004年就開賽了，迄今為止已經(jīng)成功地舉行了9屆。大賽旨在提高高職學(xué)生口語表達能力和職場活動中能熟練運用英語的綜合能力，引領(lǐng)其他專業(yè)向國際化領(lǐng)域輸送高端技能人才，為培養(yǎng)國際型的人才提供人才儲備。在全國職業(yè)技能大賽舉辦前，各省都會開展省級職業(yè)技能大賽，江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽（英語口語技能比賽）作為展示職業(yè)院校學(xué)生英語口語才能的平臺，以“職場實用口語”為背景知識，強化大學(xué)英語口語的技能要求。全部競賽項目圍繞高職高專學(xué)生在職場中有可能涉及到的英語口語交際內(nèi)容和技能。二、江蘇省職業(yè)技能大賽（英語口語）的概況及培訓(xùn)建議（一）、概況為繼續(xù)深化高職高專教育英語課程教學(xué)改革，進一步展現(xiàn)和提高高職高專學(xué)生英語口語表達能力，激發(fā)廣大高職高專和成人高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，展現(xiàn)職業(yè)院校的英語教學(xué)成果，特別是口語教學(xué)的成果。英語口語技能賽項作為展示職業(yè)院校學(xué)生英語口語才能的平臺，突出了“職場實用口語”的特色，全部競賽項目都圍繞高職高專學(xué)生未來將要涉及到的英語口頭交際內(nèi)容和技能。通過競賽，檢驗高職高專英語教學(xué)改革成果，激發(fā)了高職高專院校英語教學(xué)改革的主動性和積極性，全面提升高職高專英語職業(yè)人才培養(yǎng)工作水平。競賽包括初賽與復(fù)賽，初賽為復(fù)述環(huán)節(jié)，復(fù)賽包括現(xiàn)場描述、情景交流、即席辯論三個環(huán)節(jié)。初賽和復(fù)賽分兩場進行，復(fù)賽第一階段為現(xiàn)場描述和情景交流，第二階段為即席辯論。復(fù)述環(huán)節(jié)參賽選手抽取一篇英語短文準備，然后逐一進行脫稿發(fā)言?，F(xiàn)場描述環(huán)節(jié)參賽選手抽取一幅表現(xiàn)某一情景的圖畫、圖表、廣告等，根據(jù)給出的說明（如進出口額、市場變化、人口變動、生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)指標(biāo)、景點介紹等）進行口頭陳述。情景交流環(huán)節(jié)參賽選手抽取一個題目，由一位外籍主試官對參賽者進行一對一的現(xiàn)場交談。即席辯論環(huán)節(jié)參賽選手進行抽簽分組，每兩人一組進行即席辯論。首先正、反方分別對各自命題進行陳述，然后雙方針對對方的觀點進行反駁辯論。初賽復(fù)述環(huán)節(jié)選手準備時間15分鐘，比賽時間2分鐘。復(fù)賽現(xiàn)場描述和情景交流環(huán)節(jié)階段選手準備時間15分鐘，比賽時間6分鐘，即席辯論環(huán)節(jié)階段選手準備時間10分鐘，正、反方對各自命題進行陳述各有1分鐘時間，正、反方進行觀點反駁辯論時間總共3分鐘。（二）、培訓(xùn)建議第一、比賽選手的選拔工作非常重要。巧婦難為無米之炊，英語的積累是個漫長的過程，因此，要在初期校內(nèi)選拔選手時就按照比賽的各個要求和流程進行。經(jīng)過一屆比賽的實踐，我們發(fā)現(xiàn)挑選合適的參加選手非常關(guān)鍵。這項比賽的選手最好具有以下素質(zhì)：（1）、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能吃苦耐勞，持