【文章內(nèi)容簡介】 狀進行整體介紹，為后面分析本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達的原因作好鋪墊。“繁榮的旅游業(yè)”重點介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的國家，以幫助學(xué)生形成“發(fā)展旅游，推動經(jīng)濟”的意識，從而陶冶學(xué)生情操。這部分內(nèi)容是對歐洲西部“發(fā)達國家集中，經(jīng)濟實力強盛”的解釋之一。根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合七年級學(xué)生實際認知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，確定本課時需達成三個教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：記住歐洲西部的位置、范圍，熟悉歐洲西部的主要國家和城市，理解國際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力，增強學(xué)生的讀圖分析能力，提高學(xué)生的欣賞水平。情感目標(biāo)：增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識。根據(jù)本節(jié)教材編排結(jié)構(gòu)和知識體系，結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng)，嚴(yán)格以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確定本課時教學(xué)重點為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。由于七年級學(xué)生對國際比較組織陌生，部分學(xué)生的獨立意識較強等諸多因素，確定本課時教學(xué)難點為：建立歐盟的好處和合作意識的培養(yǎng)。本節(jié)教材“活動”較多，如果按照教材編排順序單獨設(shè)立“知識傳授”和“活動認知”等環(huán)節(jié)，容易讓學(xué)生感覺單調(diào)乏味。所以，在第一課時教學(xué)中，將教材第一部分的兩個活動分解到對歐盟成員國的了解和經(jīng)濟地位的認識中；同時結(jié)合學(xué)生興趣，調(diào)整教學(xué)順序，即提前學(xué)習(xí)歐洲西部的旅游業(yè)。二、說教學(xué)方式根據(jù)學(xué)生年齡特征，本著“從感性認識到理性分析”的教學(xué)思想，確定以以下教學(xué)方法為主：欣賞法：為學(xué)生提供和展示大量歐洲西部的風(fēng)光圖片與音樂片段，目的是創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍；討論法：課堂教學(xué)拓展問題“建立歐盟對其成員國的好處”對學(xué)生個體來說，有一定難度，展開小范圍討論目的是力求教學(xué)難點。合作學(xué)習(xí)：本課時正文內(nèi)容偏少，許多知識點和能力點都融入了教材的活動和圖表中，學(xué)生個體對提煉教材活動和圖表信息的水平有限，歸納總結(jié)能力欠缺，在尋找歐盟成員國、分析歐盟經(jīng)濟地位和識記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的需要。三、說教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)1.“藍色多瑙河”音樂片斷目的：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，烘托教學(xué)氛圍2.“歐洲西部政區(qū)圖”目的：說明本區(qū)位置及歐盟的成員國3.“歐盟進出口占世界百分比統(tǒng)計圖”目的：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟地位4.“部分國家人均國民生產(chǎn)總值位次圖”目的：強調(diào)歐洲西部發(fā)達國家集中5.“歐洲西部旅游風(fēng)光圖片”目的：展示歐洲西部的著名旅游資源6.“國際旅游外匯收入的世界比重表”目的：強調(diào)歐洲西部旅游收入高7.“宜賓旅游風(fēng)光部分圖片”目的：了解家鄉(xiāng)的旅游資源8.“積分榜”目的：激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)激勵評價四、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景：1.“聽一聽”：播放“藍色多瑙河”音樂片斷，組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備；導(dǎo)入新課：2.“說一說”：組織學(xué)生簡談日常生活中對“歐洲西部”的已有了解；學(xué)習(xí)新課：3.“找一找”：查圖，描述本區(qū)海陸位置，了解歐盟成員國的名稱和分布；4.“議一議”：討論“建立歐盟，對其成員國的好處”；5.“比一比”：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟地位；6.“看一看”：欣賞歐洲西部的著名旅游資源，分析其旅游收入；總結(jié)新課：7.“試一試”：組織學(xué)生簡述新知；鞏固練習(xí)：8.“做一做”：課后練習(xí)；9.“猜一猜”：地理謎語。機動安排：“宜賓風(fēng)光”?！稓W洲西部》說課稿2一、說教材本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點，同時，能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。能力目標(biāo)：初步學(xué)會利用一個國家或一個地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問題的能力。情感目標(biāo)：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。三、說教學(xué)重難點重點：認識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。難點：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。四、說學(xué)情學(xué)生已有的知識和能力通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力初一學(xué)生認知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。五、說教法針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對學(xué)生分組進行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。六、說學(xué)法運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手，增強學(xué)生的參與協(xié)作意識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進入課堂。設(shè)計意圖：用音樂和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入，能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。（二）新課講授：發(fā)達國家集中的地區(qū)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)）環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)。教師出示自學(xué)目標(biāo)，共有三個題。學(xué)生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。設(shè)計意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點，借助自學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性，進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。學(xué)生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片，圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。設(shè)計意圖：了解特色國家的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。環(huán)節(jié)三：小結(jié)。歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。主要國家及其首都： 英國 法國 德國 瑞士 瑞典 意大利本區(qū)面積最大、最小的國家：法國 梵蒂岡小結(jié)目的：有助于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重難點。氣候與農(nóng)業(yè)（設(shè)計三大環(huán)節(jié)）環(huán)節(jié)一：小組討論。為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達？學(xué)生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關(guān)鍵一點教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。設(shè)計意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動的快樂，同時激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。環(huán)節(jié)二：合作探究。這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨特的方法，解除學(xué)生認為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。設(shè)計意圖：降低學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，并學(xué)會歸納與總結(jié)。環(huán)節(jié)三：小結(jié)。溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響《歐洲西部》說課稿3中學(xué)地理“說課”的內(nèi)涵主要是指地理教師依據(jù)教學(xué)大綱，遵循地理教學(xué)規(guī)律，以口述的方式闡述個人對一節(jié)課教學(xué)的總體構(gòu)思；以及對大綱的把握，對教材和學(xué)情的分析，對教學(xué)目標(biāo)的把握，對教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)想等。下面以人教版七年級地理下冊《 歐洲西部――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》為例，簡單說明中學(xué)地理“說課”的幾大要素。一、說教材人教版新教材七年級下冊第八章第二節(jié)介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“發(fā)達國家集中的39。地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。二、說學(xué)情通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；初一學(xué)生認知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時，讓其動手設(shè)計貼地形圖，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。三、說目標(biāo)知識目標(biāo)：根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。能力目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評價地理環(huán)境的能力。情感目標(biāo)：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價值觀”這