【文章內(nèi)容簡介】 天布置預(yù)習(xí)任務(wù)：初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，碰到不會讀或拿不準(zhǔn)的字要查字典標(biāo)注讀音，反復(fù)朗讀，讀會為止。再讀課文。整體了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。通讀課文。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進行理解，將意思寫在書上。勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。在老師進行課堂教學(xué)時，注意聽講。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。【教學(xué)意圖：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，直接影響整堂課的學(xué)習(xí)效果，所以老師們一定不能忽略，而應(yīng)舍得用時間、下功夫、想辦法去訓(xùn)練培養(yǎng)?！康谝徽n時一、談話導(dǎo)入揭示課題，出示目標(biāo)生活在這個美好的世界上，每天都有感人的事發(fā)生，它們時 時溫暖著我們的心，今天，我們要學(xué)習(xí)的《誠實和信任》就是這樣一 個美好的故事。隨即師一筆一畫板書課題，提醒學(xué)生生伸出右手和老 師一起寫課題。齊讀課題，要求干脆利落。小黑板出示本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天這節(jié)課的檢查目標(biāo)是：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，包括本文出現(xiàn)的易讀錯的字、多音字，掃清學(xué)習(xí)的 障礙。（2）課文讀得通順、流暢，速度適中，要有節(jié)奏。（3）整體感知課文內(nèi)容：本文講了一件什么事？說清事情 的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（4）質(zhì)疑：初步提出一些自己尚未弄懂的問題。（教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價值 的問題）【教學(xué)意圖：因為有了提前的學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，所以課始的起點就要高一點，從檢查預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和良好習(xí)慣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)也是為了讓學(xué)生在課堂上是個明白人，因為課堂上學(xué)生是主體，目標(biāo)才知道自己應(yīng)該怎樣做?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，解決字詞出示生詞：誠實障礙一輛厘米畢竟責(zé)任碰碎聯(lián)系陌生后悔地址寄給易讀錯字：居然歉意環(huán)顧擱下驅(qū)車布魯塞爾多音字：盡j236。n（盡頭）應(yīng)yīng（應(yīng)該）jǐn（盡管）y236。ng（答應(yīng)）先給學(xué)生認讀的時間，不確定的可以問同位。指名一組一組的朗讀，隨機表揚預(yù)習(xí)好的同學(xué)教師點撥強調(diào)“居然”的“居”讀一聲；多音字“盡”表示到頭了讀四聲，“盡管”一詞中讀三聲，學(xué)生自己說說應(yīng)的兩個音怎么來區(qū)分；簡介“布魯塞爾”：是比利時的首都，也是比利時最大的城市，被譽為“歐洲最美麗的城市”，布魯塞爾也是許多偉大的藝術(shù)家活躍的舞臺，例如，小朋友都喜歡的《丁丁歷險記》就是誕生在布魯塞爾的連載漫畫作品。全球最著名的可愛小孩，撒尿小童——于連的雕像就坐落在這座城市。美麗的城市孕育了美麗的人，課文中的主人公也來自布魯塞爾。學(xué)生在書中記錄多音字，并反復(fù)認讀，加深記憶。指導(dǎo)書寫：障、碎、寄（一定要重視寫字姿勢的不斷強化、要求、鞏固）（1）提筆寫字前先擺好姿勢：一指二指捏著，三指四指下面托著，五指彎腰藏著；頭正、肩平、臂開；三個一要做到（2）指導(dǎo)書寫障：可用加偏旁的方法記，左窄右寬，師范寫指導(dǎo)。碎：是個左小右大的字，小的部分偏上寫，碎的右部注意豎的位置，就寫到倆“人”腳底下。寄：上下結(jié)構(gòu)，寶蓋下面有長橫，注意寫的小一點，下面奇的長橫可伸展。（3）學(xué)生先描紅，再練寫12遍（4）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋再指導(dǎo)?！窘虒W(xué)意圖生字詞的識記要充分讓學(xué)生自學(xué)、互教，但教師針對重點字詞的指導(dǎo)點撥同樣要跟得上。生字的指導(dǎo)書寫一定要有指導(dǎo)、有檢查反饋，這樣反復(fù)進行才能使書寫質(zhì)量的提高真正落到實處?！咳?、粗讀課文，整體感知指名朗讀課文師生評價朗讀是否做到通順流暢、速度適中、有停頓。原則上每排都安排學(xué)生朗讀，評價情況記入每排評比分數(shù)中，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在重要地方進行點撥指導(dǎo)，范讀引路。如：“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的責(zé)任應(yīng)該在我?！敝笇?dǎo)學(xué)生長句子讀出停頓，自己舒服，聽的人也舒服且聽得明白。教師點撥指導(dǎo)的重點句段，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，達到讀的目標(biāo)?！窘虒W(xué)意圖：朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)要落到實處，每節(jié)課訓(xùn)練一點。如：停頓、節(jié)奏、速度等?！空n文讀好之后，議論問題：這篇課文寫了一件什么事？（1）指導(dǎo)學(xué)生說簡練、完整，講明起因、經(jīng)過、結(jié)果（2）引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法進行內(nèi)容概括，這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個概括主要內(nèi)容的方法，要在每篇課文中加以運用，使學(xué)生形成定勢，真正掌握方法。但本文更適合從起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來說。（3）概括梳理后，找多名學(xué)生（尤其學(xué)困生）學(xué)著說一說。（關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)。）【教學(xué)意圖此環(huán)節(jié)是落實學(xué)生概括能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是答案?！砍醪劫|(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題：如小紅車的主人為什么非但不生氣，反而感謝我？學(xué)生提出的簡單問題可隨機解決，有研究價值的保留下來，在精讀課文時解決。四、當(dāng)堂檢測，反饋小結(jié)出示檢測題多音字組詞：盡和應(yīng)居(jū j249。)然,選擇正確的讀音本文主要寫了?！窘虒W(xué)意圖：當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測，也是對老師教學(xué)目標(biāo)達成情況的檢驗。】第二課時一、談話導(dǎo)入1．用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說話交流)2．故事激趣一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。【教學(xué)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，精巧的問題設(shè)計訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力】二、回顧課文，整體感知課文講了一件什么事呢？請大家認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。檢查生字學(xué)習(xí)情況。指名讀課文（2人）。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。4．交流反饋：【教學(xué)意圖：帶著問題初讀課文，學(xué)生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣?！咳?、與文本對話，學(xué)生在與文本對話中解讀文本 問題一：為什么會發(fā)生交通事故? 重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)問題二：為什么要留紙條? 重點推敲：