骨干教師推薦意見(編輯修改稿)
2025-11-19 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格。每次培訓對違紀情節(jié)嚴重者將在校內(nèi)公布其違紀情況。校本培訓要求：（1）按照小學骨干教師培訓計劃和培訓專題的要求，緊密結合基礎教育改革實際和本學科的教學實際，小學骨干教師每學期制定個人自學計劃1份，認真做讀書筆記，每年寫反思性和研究性文章1篇以上。（2）充分發(fā)揮骨干教師在本校的示范作用，教學中認真做好傳、幫、帶的作用，培訓周期內(nèi)每人要在一定范圍內(nèi)至少做2次研討課或觀摩課。（3）送教下鄉(xiāng)（校）、異校交流：每位骨干教師本培訓周期參加送教下鄉(xiāng)（校）或同級學校交流2次以上；每次活動后，骨干教師要填好上課、評課或交流活動的檔案記錄表，由學校存檔作為“十二五”小學縣骨干教師繼續(xù)教育考核內(nèi)容之一。（4）骨干教師要成為學校校本培訓的骨干力量，協(xié)助學校制定校本培訓計劃，幫助其他教師進行學習和研究活動，每人每年至少組織或參與一次相應層次的小學研修活動，并做好記錄。課題研究要求：骨干教師要結合自身教育教學工作深入開展課題研究，必須主持或參與研究課題一項。課題研究的要求：（1）研究課題的選擇要求：課題要小而精、要短時間能見效果、要選擇教育教學中遇到的小問題去研究，制定好研究計劃。（2）提倡教學反思、案例研究、教育敘事研究等校本研究方式，結合課題研究每年要形成教學反思或案例研究一份。（3）教師對自己的課題研究過程要做好記錄。記錄自己每一階段的計劃、實施的措施、效果等，注重課題研究過程資料的積累，這些材料和教師的終期研究報告一起將作為“十一五”骨干教師考核的重要內(nèi)容之一。考核指標：本培訓周期每位骨干教師要求（1）承擔研究課題1項，并形成本人個性化的研修計劃和研究報告；（2）承擔研訓任務，至少參與一次相應層次的小學研修活動，為本校或培訓部門提供個人的教學活動設計或教學案例1份；（3）每人至少做2次研討課或觀摩課；（4）參加送教下鄉(xiāng)（校）或校級交流活動2次；（5）要求骨干教師必須在教學第一線發(fā)揮骨干作用。（6）培訓后，要對骨干教師進行考核，對不符合條件、不起示范作用的教師不予復評。錦屏縣婁江小學2011年11月26日第五篇：骨干教師隊伍建設實施意見各中小學：為實現(xiàn)我區(qū)教育新的發(fā)展目標，建設一支高素質的教師隊伍，按照 “整體設計，分步實施，全面推進”的骨干教師隊伍建設思路，特提出本實施意見。請各校結合本校實際認真貫徹執(zhí)行。一、指導思想以《xx關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞“促進全區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學質量”的目標，盡快形成一支數(shù)量足、質量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升全區(qū)教師隊伍整體實力。二、培養(yǎng)計劃用五年時間培養(yǎng)1—2名國家級骨干教師、5名左右省特級教師、10名左右省級骨干教師、20名市級學科帶頭人、50—80名市級骨干教師、200名區(qū)級骨干教師、400名區(qū)教壇能手、800名校級骨干教師，使我區(qū)有一批教師成為全市乃至全省都有一定影響的教育專家。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：～—～年每年各培養(yǎng)評選區(qū)教壇能手100名；～—XX年每年各培養(yǎng)評選區(qū)級骨干教師50名。同時，積極選送我區(qū)教師參加國家和省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定。三、培養(yǎng)目標通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標要求分別按照《四川省特級教師管理暫行辦法》、《成都市中小學骨干教師管理暫行辦法》、《xxx區(qū)骨干教師評選、考核和管理意見》（x教發(fā)【～】22號）中規(guī)定的骨干教師相應職責確定。四、組織領導區(qū)教育局成立xxx區(qū)師資培訓工作領導小組，分別由局領導、有關科室、區(qū)教育研究培訓中心和教育專家組成，負責本辦法的組織實施、協(xié)調和評審工作。領導小組組長：xxx副組長：xxx、xxx、xxx成 員：xxx、xxx、xx
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1