課文說(shuō)屏的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-19 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 帷幕 傖俗忒文章分為三層；第一層（1）引出說(shuō)明對(duì)象，概括屏的特點(diǎn)。屏的特點(diǎn)是一種似隔非隔，在空間中起著神秘作用的，微妙的東西。第二層（2—4）分別介紹了屏的作用，屏的類(lèi)別，屏設(shè)置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，第三層（5）總結(jié)全文，點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。2文章是什么結(jié)構(gòu)？屬于說(shuō)明文中的那種順序？明確：總——分——總 邏輯順序。3我們來(lái)重點(diǎn)看看第二層，通過(guò)作者的介紹我們都學(xué)到了那些屏的知識(shí)？明確：屏的作用：分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，還可以擋風(fēng)。屏的類(lèi)別：按建筑材料和裝飾華麗程度不同，分為金屏，銀屏，畫(huà)屏，石屏，木屏，竹屏等。屏的設(shè)置：在于整體的相稱(chēng)，安放的位置與作用，曲屏的折度，視線的遠(yuǎn)近等諸方面均要做到得體。還要注意因地制宜，大小合適，造型輕巧，色彩高雅，繪畫(huà)要有詩(shī)意。4文章介紹屏的知識(shí)時(shí)運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？明確：舉例，“小時(shí)侯廳上來(lái)了客人就躲在屏風(fēng)后望一下。舊社會(huì)男女有別，雙方不能見(jiàn)面，只得借助屏風(fēng)了”“近來(lái)我也注意到，屏在許多餐廳，賓館中用的很普遍，可總勾不起我的詩(shī)意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)傖俗，繪畫(huà)尚少詩(shī)意。”分類(lèi)別：“分為金屏，銀屏等“作引用：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流瑩。”“錦屏人忒看得著韶光賤?！薄伴e倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”5引用詩(shī)文典籍的作用？《秋夕》詩(shī)句表達(dá)了作者幼年時(shí)對(duì)屏風(fēng)的無(wú)限向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇引起讀者興趣。《牡丹亭》中的引用放在屏風(fēng)定義后面既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。文章結(jié)尾兩處引用，點(diǎn)出屏風(fēng)這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好的開(kāi)發(fā)和利用屏風(fēng)的愿望。6文章表達(dá)了作者對(duì)屏怎樣的感情？明確：向往，喜愛(ài)。文中有表現(xiàn)“這是一個(gè)很富有詩(shī)意的名詞”“便不禁心生向往之情”“更覺(jué)得他實(shí)在微妙”7作者很喜歡屏，那么這篇說(shuō)屏在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？明確：語(yǔ)言不乏說(shuō)明文的準(zhǔn)確,，又有富有詩(shī)意的活潑的一面。如“按屏的建造材料及其裝飾華麗程度，分為金屏等?！边@就是平實(shí)的語(yǔ)言。再如詩(shī)句典籍的應(yīng)用，就是富有詩(shī)意的，語(yǔ)言。8為什么要用這種富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)“屏”呢？明確：首先：作者對(duì)屏是情有獨(dú)鐘的是喜愛(ài)向往的。其次：屏風(fēng)是一種古代傳統(tǒng)的家具，引用詩(shī)文典籍可以體現(xiàn)屏在古代日常生活中的普遍，再次：屏風(fēng)本身就是一種很神秘，很微妙的似隔非隔的家具，它也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，讓人有著無(wú)限的暇思，所以作者用富有詩(shī)意的，有韻味的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)屏。小結(jié)：綜上所述，說(shuō)明順序，說(shuō)明方法，說(shuō)明語(yǔ)言，都是為著說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。總結(jié)：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了屏風(fēng)的使用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)，其實(shí)和屏風(fēng)一樣，咱們中國(guó)很多傳統(tǒng)文化的精髓在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)不多見(jiàn)了，讓我們期待屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵散發(fā)出不朽的魅力，也翹首期盼中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓能在今天流芳溢彩！第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)屏7《說(shuō)“屏”》教案7 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。（二）能力目標(biāo)整體感知課文，把握說(shuō)明的對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的基本寫(xiě)法，實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力、表演能力等。（三）情感目標(biāo) 以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。教學(xué)方法本課主要采用朗讀法、自學(xué)討論法、創(chuàng)設(shè)情境法等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師提問(wèn)：“同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎？”學(xué)生回答后，展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。（多媒體展示）師：“那這種家具有什么作用呢？”（起遮擋視線和裝飾的作用）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)屏風(fēng)已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)陳從周先生的《說(shuō)“屏”》，更多地了解美麗的屏風(fēng)。二、檢查預(yù)習(xí)情況，弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音。（多媒體展示）三、朗讀課文，整體感知。回顧學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本方法（步驟），師生先朗讀，再根據(jù)這個(gè)方法自學(xué)課文。遇到困難可小組討論或者詢問(wèn)老師。出示問(wèn)題提示有困難的同學(xué)：①本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面說(shuō)明其特點(diǎn)？ ②本文運(yùn)用的是哪一種說(shuō)明順序？③本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例具體說(shuō)明作者
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