節(jié)前安全檢查匯報精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-19 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隱患，及時整改，科室醫(yī)護(hù)人員人要保持24小時通訊暢通，做到隨叫隨到，所有值班人員必須堅守工作崗位，切實落實崗位責(zé)任制，加強工作責(zé)任心，嚴(yán)格執(zhí)行應(yīng)急請示報告制度，做到防患于未然，切實抓好醫(yī)療質(zhì)量安全，堵塞漏洞、消除隱患，以確保節(jié)日期間各項工作正常開展。防火安全檢查通過檢查，發(fā)現(xiàn)科室禁煙區(qū)域沒有吸煙現(xiàn)象，用電設(shè)備、機具沒有絕緣不良、虛接、接地不靠、積灰等隱患，杜絕了設(shè)備打火引起的火災(zāi)事故。設(shè)備、現(xiàn)場配備的滅火器等器材齊全、完好。用電安全檢查科室用電都符合規(guī)范要求，沒有發(fā)現(xiàn)問題及隱患。對科室所有器械的電氣絕緣情況、施工電源線及開關(guān)箱、臨時電源線等認(rèn)真進(jìn)行檢查，設(shè)備接地或接零完好有效，電源線布置規(guī)范、合理，電源線絕緣層沒有斷裂漏電現(xiàn)象，漏電保護(hù)裝置靈敏、完好，重點部位配備了滅火器等消防器材，落實了用電負(fù)責(zé)人，確保了節(jié)日期間用電安全。檢查小組對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了跟蹤監(jiān)控，對整改措施的落實情況進(jìn)行復(fù)查，從而能有力地保證節(jié)日期間工作順利開展。第四篇：五一節(jié)前安全檢查及平安工地檢查匯報材料工程項目 全省“五一”節(jié)前安全生產(chǎn)互查匯報材料監(jiān)理組二○一一年四月二十日匯報材料工程自“平安工地”創(chuàng)建活動開展以來，監(jiān)理組始終按照“平安工地”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，以及省、市、指揮部的總體布置和要求，堅持以“安全第一，預(yù)防為主、綜合治理”為指導(dǎo)思想，切實落實各項安全責(zé)任制，強化安全意識，規(guī)范安全生產(chǎn)管理行為，狠抓現(xiàn)場安全隱患的排查和整改落實工作，有計劃、有步驟的全面展開，現(xiàn)將工作情況匯報如下：一、抓好開局，理順?biāo)悸肺覀兂闪⒘艘员O(jiān)理組長為首的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一個副組長專職抓安全生產(chǎn)工作，始終保持抓安全工作的壓力和力度；同時狠抓了施工單位各項目部專職安全員素質(zhì)和質(zhì)量，確保有一批特別能戰(zhàn)斗、有素質(zhì)、能吃苦的安全工作群體。其次，建立健全各項安全保證體系、方案和規(guī)章制度，并對項目部上報的各種文字材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，使其具有針對性和可操作性，做到有制度可依，有規(guī)章可循。然后，重點抓了崗前教育培訓(xùn)，統(tǒng)一工作方法和思路，監(jiān)理組組織了多次專職安全員的培訓(xùn)與研討活動，通過學(xué)習(xí)上級安全文件，參觀學(xué)習(xí)兄弟單位的管理經(jīng)驗與做法，認(rèn)清當(dāng)前安全形勢，適應(yīng)的安全工作管理制度，明確了安全工作的目標(biāo)、做法和要求，希望能使安全工作一開始就處在一個較高的層次上。二、抓好教育，提高安全意識一是監(jiān)理組接到省廳質(zhì)監(jiān)局關(guān)于“平安工地”建設(shè)的文件后，為了讓每位監(jiān)理人員都能了解平安工地建設(shè)活動的內(nèi)容、要求及其重要意義，監(jiān)理組組織專門的會議進(jìn)行了宣傳教育，充分調(diào)動了每個人員的積極性。監(jiān)理組每月組織不少于兩次的安全教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各項安全制度、上級下發(fā)的各項安全文件，以及各個分項工程的安全方案、措施等，通過學(xué)習(xí)掌握安全監(jiān)理的方法，讓全體監(jiān)理人員對安全監(jiān)理工作有了重新的認(rèn)識，摒棄以前不良的工作習(xí)慣，強化了監(jiān)理人員的責(zé)任心，把正確的安全監(jiān)理理念植根于每一位監(jiān)理人員的心中。二是督促施工單位做好工人的三級教育、安全交底培訓(xùn)等，以提高施工作業(yè)人員的安全意識，監(jiān)理組在日常工作中在對施工單位內(nèi)業(yè)培訓(xùn)交底資料檢查的同時，在工地現(xiàn)場進(jìn)行隨機檢查，檢查工人是否經(jīng)過三級教育、上崗前是否經(jīng)過分項工程安全技術(shù)交底、是否經(jīng)過項目登記等，并就詢問情況與內(nèi)業(yè)培訓(xùn)教育交底等
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