班級、團支部指導意見(編輯修改稿)
2025-11-19 02:25 本頁面
【文章內容簡介】 競爭的氛圍。心語心愿：孩子的心愿卡。讀書驛站：孩子們讀過文章、書、觀看電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書、美文等等。書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。班級之星：用于表彰班內在某些方面表現突出的學生。（以上內容僅供參考，各班可根據實際情況，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，共同營造具有班級特色的環(huán)境氛圍。部分板塊的內容可以不定期更新，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）三、材料準備班級環(huán)境布置過程中，應以學生參與制作為主，部分材料如泡塑板等可到張建鵬老師處領取。四、時間與考核請各班于期中考試之前完成本班環(huán)境布置工作。屆時，校行政將統(tǒng)一進行評比考核并對優(yōu)秀班級進行獎勵推廣。為鼓勵各班積極開展班級環(huán)境文化創(chuàng)建工作，班內環(huán)境的布置、維護、更新情況將作為班主任工作考核的依據之一。德育處2013年10月第三篇：班級建設指導意見班級建設指導意見班級是學校管理的基本單位。學校的發(fā)展取決于班級的發(fā)展。因此，為加強班級管理，特制定本規(guī)定，以促進班級建設的良性發(fā)展。一、班級管理的思想方法和目標：班級是由學生構成的，每一個學生都是一個世界，這個世界是優(yōu)點和缺點的綜合體，因此，在管理中，堅持面向全體學生，實施民主管理，教師首先要發(fā)現學生的優(yōu)點，用其優(yōu)點去戰(zhàn)勝缺點，去激勵學生，并運用辯證思維去發(fā)現、分析和解決班級管理中各種矛盾，讓每個學生在班內各得其所，都盡可能又好又快地發(fā)展。二、班級管理領導機構：教導處、政教處三、班級內部管理結構：班主任及任課教師班委學習小組四、班級內部組織的建立：理念：班級中人人都是管理者，人人都是被管理者，人人都是小組學習過程的發(fā)言人和組織者。組織起來去自主管理，在組織中成長和發(fā)展。學生之間需互相理解，互相幫助，互相督促，相互提醒，共同發(fā)展與進步。班內管理單位：68人組成學習小組,小組內部結構，根據學生學習程度為強中弱組合。若干管理單位組成一個班集體。班內小組要相對固定，班內調位可以短周期整體調動。班干部：班 長：一名 團支 書：一名學習委員：一名組織委員（女生委員）：一名紀律委員：一名宣傳委員：一名衛(wèi)生委員：一名體育委員：一名生活委員：（男生委員）：一名班級學科代表：語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理各一名，音體美、通用、信息由體育委員兼任。組干部： 8人小組內設小組長一名，8人小組內設：學習組長一名、紀律組長一名、衛(wèi)生組長一名、安全組長一名、體育組長一名、生活組長一名、團活動組長一名。組學科代表：8人小組每人擔任一科學科代表，政史可兼。音體美通用由體育組長可兼。(六人小組可以合并兼任)組學科代表向班級學科代表負責，向學習委員和班委會負責，向任課教師負責，向班主任負責。五、班級管理的五大目標：班級的理想與信念目標：由班主任和班委共同討論形成，并以班級誓詞的方式展現，以班內晨呼和隊列訓練口號的方式鞏固。學習目標：班級以學校下達的目標為基本依據，然后根據班內實際和班級追求，確定班內目標。然后分解至各學習小組，班內以小組目標的方式落實，班委和小組長通過對學案作業(yè)以及周考的完成情況的跟蹤管理，確保學習小組完成學習目標。紀律、生活和行為習慣目標：班級要形成共識，并形成小組意志，堅決杜絕以下八大違紀行為和十二種不良行為的發(fā)生。.八大嚴重違紀行為:（1）打架；（2）翻墻上網；（3）無故曠課；（4）玩手機、看不良書刊；（5）抽煙、喝酒；談戀愛（6）、夜不歸宿。（7）班內和寢室內下棋、打撲克；（8）考試舞弊。十二種不良行為：（1）遲到早退：（2）教學區(qū)大聲喧嘩，影響他人正常的學習活動；（3宿舍區(qū)大聲喧嘩，熄燈鈴響后仍大聲喧嘩，影響他人正常的休息；（4）上課期間睡覺；（5）頂撞老師（包括宿舍管理員老師）；（6）穿奇裝異服（不符合學生身份），儀表不整；（7）開大會不安靜、紀律差；（8）隨意丟垃圾行為；（9）不按時完成學習任務；（10）教室內所負責的衛(wèi)生差和宿舍的東西不按要求擺放整齊，衛(wèi)生差者；（11
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1