【文章內(nèi)容簡介】 眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格。方法：學(xué)生歸納王熙鳳出場描寫并練習(xí)點(diǎn)評。1．出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，表現(xiàn)她的潑辣，又說明賈母對她的寵愛。2．肖像描寫，寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細(xì)致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風(fēng)滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機(jī)，極善做作。3．在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關(guān)懷備至，善于奉承，隨機(jī)應(yīng)變。4．回王夫人話：充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機(jī)變逢迎的本領(lǐng)（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因）王熙鳳的人物形象：王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風(fēng)駛舵、笑里藏刀。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來了?？偨Y(jié)：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)場合、適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。附：板書設(shè)計(jì)寫出場：先聲奪人，性格潑辣畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)主要{出場前的側(cè)面描寫：叛逆者、蔑視世俗，卓然獨(dú)立人賈寶玉{出場后的肖像描寫：眉清目秀、英俊多情物二首《西江月》：（正文反作法）封建叛逆者林黛玉{態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意外貌、神情、風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病布置作業(yè)：，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料?，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居課外閱讀《紅樓夢》。找教案第三篇：《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿《林黛玉進(jìn)賈府之人物分析》說課稿各位評委老師大家好，我信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課題是《林黛玉進(jìn)賈府之人物分析》。我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)效果四個方面進(jìn)行本課的說課。本課的教學(xué)分析包含中職語文的課程分析，本教學(xué)單元的分析，教學(xué)對象的分析，基于以上提出本課的教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)分析 ：根據(jù)教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》，基礎(chǔ)板塊要求，中職語文教學(xué)能使學(xué)生：①了解小說這種文學(xué)形式的特點(diǎn)。注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。②能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。③要求學(xué)生能初步掌握欣賞小說的方法，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品，品味文學(xué)作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達(dá)自己的理解和感悟。學(xué)生必須完成160180學(xué)時的學(xué)習(xí)，其中閱讀與欣賞的學(xué)時數(shù)應(yīng)該達(dá)到96~112。：本單元學(xué)習(xí)欣賞小說，本課2學(xué)時?！读主煊襁M(jìn)賈府》是人教版必修3中外小說單元的第一篇講讀課文。這一單元是閱讀和鑒賞部分 小說和戲劇環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)序列。中外小說單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是鑒賞小說的人物形象和語言?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自中國古代世情小說《紅樓夢》,是小說閱讀欣賞能力訓(xùn)練的重點(diǎn)篇目，在教材中有著重要的地位。品讀該篇課文，對出場人物的分析是教學(xué)的關(guān)鍵。：本課教學(xué)對象為中職舞蹈古典舞專業(yè)高一的學(xué)生。學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，動手能力強(qiáng)。通過課前在微信群發(fā)放的的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于中國古典小說，許多學(xué)生只有大致的了解，學(xué)生普遍認(rèn)為古典名著晦澀難懂，70%的同學(xué)對于紅樓夢的了解來源于電視電影。同時，他們認(rèn)為視音頻等輔助手段能夠幫助他們理解古典名著。91%的同學(xué)認(rèn)同對古典文學(xué)的品讀將有益于他們對古典舞的理解和詮釋。另外，在學(xué)習(xí)形式上，學(xué)生們普遍更喜歡協(xié)作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)?；谝陨蠈W(xué)情分析，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個方面: 知識目標(biāo):了解紅樓夢相關(guān)文學(xué)常識；小說的特點(diǎn)；品味文學(xué)作品的形象、情感、語言；能力目標(biāo):在課外搜集資料，通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)提高分析人物性格的能力。通過口頭或書面表達(dá)自己的理解和感悟，并與其他同學(xué)討論；情感目標(biāo):豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)閱讀傳統(tǒng)古典名著的興趣。重點(diǎn)：品味人物的不同性格，提高學(xué)生鑒賞評價的能力。難點(diǎn)：通過文本深入理解人物的豐富性，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。二、教學(xué)策略（設(shè)計(jì)理念和具體策略）：本課首先根據(jù)“逆向設(shè)計(jì)”（backward design）理念,確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，即對文中出現(xiàn)的重要人物進(jìn)行品析。要求學(xué)生能理解文本，學(xué)習(xí)作者塑造人物的方式并發(fā)表自己的見解。其次，根據(jù)目標(biāo)制定教學(xué)環(huán)節(jié)，采用任務(wù)教學(xué)法，通過下發(fā)任務(wù)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮舞蹈專業(yè)學(xué)生的特長，用角色扮演、設(shè)計(jì)舞蹈動作的方式深入體會人物性格，體現(xiàn)“合作探究”以及“做中學(xué)”的教學(xué)理念。：①線上學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動。對于課程的背景知識，采用線上學(xué)習(xí)的策略，形式包含文本、圖片、音頻、視頻。幫助學(xué)生更直觀把握小說內(nèi)容。每一種資源后附上習(xí)題，即時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生做錯的題附上解析和復(fù)習(xí)，以即時反饋。基于任務(wù)教學(xué)法，運(yùn)用教學(xué)平臺發(fā)布課前任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生搜集資料，表達(dá)見解的能力，以達(dá)成能力目標(biāo)。②游戲激趣、合作探究。分小組完成課前、課中任務(wù)，采取線上投票評分的方式開展小組比賽，通過自由交流,互相探討解答,在老師的點(diǎn)撥下,概括主要人物的性格特征以及寫作技巧。③課后演練、互評互助。運(yùn)用學(xué)到的人物形象描繪方式，寫一位身邊給你印象最深的人，師生在線上猜測描寫對象，互相點(diǎn)評，提出建議。：本課用到的教學(xué)工具主要有：微信、問卷星、微助教，以及其他多媒體，以上工具的使用基本都能通過一部手機(jī)完成，體現(xiàn)了隨時隨地，隨手隨用的便利性，易推廣、效率高。下面，我將從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)解說教學(xué)過程。三、教學(xué)過程本課題共設(shè)二課時,具體的教學(xué)步驟如下:【課前】。將教學(xué)資源一并打包給學(xué)生，在不同學(xué)習(xí)資源下方，設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題，實(shí)時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容包括：曹雪芹和《紅樓夢》；前五回的內(nèi)容梗概及其全書中的作用；賈府人物簡表、賈府院落方位示意圖以及課文情節(jié)。，學(xué)生分組認(rèn)領(lǐng)、小組合作搜集能表現(xiàn)書中四位主要人物（林黛玉 賈寶玉 王熙鳳 賈母）性格的各種資料并上傳，資料形式不限，發(fā)揮學(xué)生發(fā)散性思維，自主制作人物分析報(bào)告?！菊n中】，回顧線上學(xué)習(xí)任務(wù)，針對學(xué)生習(xí)題中反映的問題對課文的背景知識進(jìn)行梳理和鞏固。，請各組學(xué)生代表依次上臺展示人物分析報(bào)告，對全班同學(xué)進(jìn)行講解。學(xué)生聽完講解之后在線上進(jìn)行評分投票，促成生生互動。老師即時對學(xué)生的線上點(diǎn)評進(jìn)行抽取展示和評價反饋。、教師點(diǎn)評課文中出現(xiàn)的人物形象,深入系統(tǒng)地分析塑造人物的方法。利用問題作為引導(dǎo)，從肖像、語言、動作、心理活動、正面描寫、側(cè)面烘托、出場安排等方面展開對人物性格的賞析。例如：王熙鳳肖像描寫的特征？出場方式如何？為何如此安排？在賈母面前“一哭一笑”“忙??又 忙??一面又??”一連串動作的內(nèi)涵？ 與王夫人的對話體現(xiàn)什么？明確林黛玉、賈母、王熙鳳、賈寶玉四人的特性，以及作者使用的藝術(shù)手法。（啟發(fā)、點(diǎn)撥）、客觀、系統(tǒng)的分析,學(xué)會多方位地評價人物形象。鼓勵學(xué)生有理有據(jù)的陳述自己的觀點(diǎn),激勵新見解,新評價,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。游戲：，組織“猜一猜”和“演一演”活動。先摘錄出文中的外貌描寫部分，讓學(xué)生猜人物。再讓學(xué)生自行體會“粉面含春威不露”“怯弱不勝卻自然風(fēng)流”“怒時若笑，瞠視有情”的神態(tài)特征并表演，將表情自拍上傳至微助教教學(xué)平臺。讓學(xué)生自行體會，用表情、語言和肢體來充分表現(xiàn)、演繹人物，以上游戲環(huán)節(jié)考慮到了藝術(shù)生的認(rèn)知習(xí)慣。幫助他們深入理解、揣摩人物思想。突破教學(xué)難點(diǎn)。最后，組織學(xué)生自評互評，選出最傳神表演?！菊n后】、小組評價。評選最佳小組和個人，給予嘉獎。：教師上傳人物形象寫作的指導(dǎo)材料。解釋文段寫作要求。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的人物形象描繪方式，寫一位身邊給你印象最深的人，提交作業(yè)。師生運(yùn)用游戲“猜猜他是誰”的方式檢驗(yàn)學(xué)生是否抓住人物特征寫作方法。教師再給學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化的評價指導(dǎo)。四、教學(xué)效果和創(chuàng)新教學(xué)效果，有過《紅樓夢》文本閱讀經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)只占5%，通過線上分段梳理文本和習(xí)題的方式，學(xué)生都能閱讀文本并就文本內(nèi)容進(jìn)行答題，為學(xué)生欣賞古典小說起到了很好的引導(dǎo)作用。學(xué)生提交的作業(yè)顯示，他們在塑造人物方面習(xí)得了基本方法，做到了知識內(nèi)化。較好地達(dá)成了知識目標(biāo)。，學(xué)生們完成課前任務(wù)的積極性很高，搜集資料的能力得到了鍛煉，能力目標(biāo)得以有效發(fā)展。，角色扮演時態(tài)度積極，課堂氣氛活躍。為紅樓人物設(shè)計(jì)的舞蹈動作傳神生動，富有創(chuàng)造性。獲得了積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生主體。線上線下混合式教學(xué)，將有限的課堂延伸至無限的網(wǎng)絡(luò)，豐富了學(xué)生的視野。附上與文本內(nèi)容相關(guān)的圖片解析和動畫演示，使晦澀難懂的部分清晰明朗，為學(xué)生掃清障礙。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源還包括名家解說音頻，電視片段、評論文章等多種形式和角度，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，幫助學(xué)生理解小說塑造人物的藝術(shù)手法。，合作探究。注重學(xué)生之間的互動和趣味性。，多彩課堂。結(jié)合藝術(shù)生的專業(yè)性，為他們設(shè)計(jì)了符合特點(diǎn)的課堂活動，如上傳紅樓人物同款表情、利用舞蹈動作展現(xiàn)人物性格等，此類活動能引發(fā)學(xué)生更深入的思考。感謝您的聆聽，我的匯報(bào)到此結(jié)束。敬請各位專家評委批評指正。第四篇：林黛玉進(jìn)賈府說課稿《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿文章一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文