【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等審批手續(xù)。實(shí)行本地生與外來(lái)生統(tǒng)一管理，為每個(gè)學(xué)生建立完整的學(xué)籍檔案。一年級(jí)學(xué)生按“省小學(xué)學(xué)籍管理辦法”實(shí)施。教學(xué)設(shè)施與管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校能立足常規(guī)，加強(qiáng)管理，做好各專用室、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的管理與使用，使之發(fā)揮最大的教學(xué)效益，努力盤活學(xué)校教育資源，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)區(qū)督導(dǎo)室要求，我校組織素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)本校素質(zhì)教育進(jìn)行評(píng)估，并上報(bào)區(qū)局，對(duì)工作中存在的不足，立即制定整改措施，學(xué)校還重新制定《素質(zhì)教育督導(dǎo)三年規(guī)劃》，以便下學(xué)期更好地接受區(qū)局的檢查。三、創(chuàng)新辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新辦學(xué)理念，推進(jìn)教育和諧發(fā)展。學(xué)校以教學(xué)為核心，以科學(xué)管理為基本點(diǎn)，靠教學(xué)科研上水平，憑科學(xué)管理出效益，努力把學(xué)校辦成具有現(xiàn)代教育特征，又具辦學(xué)特色的學(xué)校。學(xué)校繼續(xù)深化“省第2頁(yè)籃球傳統(tǒng)?！?、“美術(shù)特色?！钡忍厣５膭?chuàng)辦；爭(zhēng)創(chuàng)“領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師素質(zhì)、教學(xué)設(shè)備、教育質(zhì)量、校風(fēng)校紀(jì)、校容風(fēng)貌”一流的學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)整體水平有了一定的提高。促進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展是我校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的興趣活動(dòng)得到廣泛開展，電腦、書法、作文、棋類、美術(shù)、舞蹈、腰鼓、鼓號(hào)等興趣小組活動(dòng)全面展開。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中又學(xué)又玩又用，智能得到培養(yǎng)，意志得到鍛煉，個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，活動(dòng)課的確給不同水平的學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)展的廣闊天地，深受學(xué)生的喜愛。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，取得了較好的成績(jī)，一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。本學(xué)期，學(xué)校組織開展了小學(xué)生作文比賽、計(jì)算機(jī)操作競(jìng)賽、小學(xué)生口算比賽，書法比賽，元旦學(xué)生趣味體育比賽等活動(dòng)，通過比賽及活動(dòng)，一批批有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。提升學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。學(xué)校組織參加省、市、區(qū)比賽也屢屢獲獎(jiǎng)。①學(xué)校組隊(duì)參加鯉城地面小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得團(tuán)體總分第八名，王莉、李英等多名同學(xué)獲得個(gè)人、接力等好成績(jī)。②學(xué)校組織參加“慶祝國(guó)慶60周年紅歌會(huì)歌詠比賽”榮獲風(fēng)采獎(jiǎng)。③學(xué)校組織參加“2009年鯉城區(qū)中華經(jīng)典誦讀比賽”榮獲小學(xué)低年段三等獎(jiǎng)。④潘燕燕、龔成參加第四屆全國(guó)少年兒童書信比賽榮獲三等獎(jiǎng)。⑤吳玉如、莊雅軒、延若溪參加鯉城區(qū)“吉的堡”杯英語(yǔ)口語(yǔ)比賽榮獲二、三等獎(jiǎng)。四、抓實(shí)抓好教師培訓(xùn)，積極開展校本教研注重實(shí)效，抓實(shí)抓好教師培訓(xùn)。學(xué)校繼續(xù)加大力度抓緊抓實(shí)教師的培訓(xùn)工作，尤其注重校本培訓(xùn)。堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，按照上級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，組織老師參加省、市、區(qū)各種培訓(xùn)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施新課程的能力。組織教師參加多種形式培訓(xùn)，落實(shí)教師全員參與的校本教研活動(dòng)制度，提高教師用新課程指導(dǎo)教學(xué)工作的能力。第3頁(yè)在開展校本教研活動(dòng)實(shí)踐中，我們構(gòu)建了校本教研的一種基本操作方式:問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思。使教師由過去的工匠型變?yōu)楝F(xiàn)在的專業(yè)型，由過去的只重教書，不重教研變?yōu)楝F(xiàn)在的既重教書育人又重視教科研的新型教師；學(xué)校教研氣氛日益濃厚，學(xué)習(xí)化的校園文化得到充分發(fā)揚(yáng)光大；教師的課堂行為也發(fā)生了根本變化，由過去的滿堂灌填鴨式變?yōu)楝F(xiàn)在的探究式、研究性學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。學(xué)校在新形勢(shì)下探索教研模式的嘗試，得到教師的贊許，提高了教師的專業(yè)能力，激發(fā)了教師的職業(yè)熱情和創(chuàng)新精神，改變了教師的角色認(rèn)識(shí)和自我觀念，同時(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮教師集體的智慧和力量，凸顯中心校本教研中的引領(lǐng)、輻射互助作用。學(xué)校堅(jiān)持每星期三的教研活動(dòng)。研討內(nèi)容圍繞單元備課、質(zhì)量分析、教學(xué)問題研討、期末復(fù)習(xí)工作等，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、自由融洽的教研氛圍，學(xué)校還致力于校本教研制度的建設(shè)，形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助的新教研風(fēng)氣。學(xué)校組織幫扶活動(dòng)，根據(jù)老、中、青的年齡特征和職稱類別，進(jìn)行優(yōu)化組合。建立幫扶小組，簽定師徒合同，就學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、備課授課、撰寫論文等開展活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，一批青年骨干教師脫穎而出，老師攜手共進(jìn)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。努力營(yíng)造濃厚的校本研討氛圍，為教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)和提供研討交流的場(chǎng)所。本學(xué)期，學(xué)校多次舉行教學(xué)研討活動(dòng)，主要內(nèi)容有：⑴二年級(jí)、五年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)、四年級(jí)數(shù)學(xué)“同年級(jí)同課題”研討活動(dòng)；⑵組織江南片區(qū)基層校舉辦評(píng)選青年“骨干教師”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出了何麗敏等12位老師為江南片區(qū)骨干教師；⑶舉辦區(qū)級(jí)“骨干教師”展示課活動(dòng)，我校區(qū)級(jí)骨干教師傅梅珍和陶英小學(xué)的林雅慧為全區(qū)的數(shù)學(xué)教師獻(xiàn)上兩節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，得到聽課老師的好評(píng)。⑷公開教學(xué)研討活動(dòng)等。每次公開教學(xué)后，學(xué)校都組織聽課老師進(jìn)行評(píng)課研討，并填寫課堂教學(xué)教師評(píng)價(jià)表，同年級(jí)的老師要撰寫一篇聽課評(píng)析，通過一系列研討，進(jìn)一步提高教師駕馭新教材能力，充分發(fā)揮優(yōu)秀老第4頁(yè)師示范、引領(lǐng)作用，較好地為教師提供互相交流的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，有力地促進(jìn)課堂教學(xué)提高和課改實(shí)驗(yàn)深入開展。教師參加區(qū)級(jí)各項(xiàng)課堂教學(xué)比賽獲得好成績(jī)。其中周永華的計(jì)算機(jī)課件制作獲省三等獎(jiǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，提高課題研究層次和水平。學(xué)校以課題研究促教科研水平的提高，圍繞區(qū)級(jí)課題《對(duì)話式教學(xué)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍》進(jìn)行研討，課題按照“問題、設(shè)想、嘗試、總結(jié)、