【文章內(nèi)容簡介】 婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認(rèn)為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。(2)留意身邊生活，發(fā)現(xiàn)凡人瑣事的意義。在交流中陶冶性情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)精神。2．組織辯論賽。教師依據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情形，組織辯論雙方，由班級學(xué)習(xí)委員擔(dān)任本場辯論主席，教師作評判點(diǎn)證。辯題：想當(dāng)元帥的士兵是好士兵安于職守的士兵是好士兵小結(jié)：課文中，作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無成”的人，要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進(jìn)而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。從現(xiàn)實(shí)的個人生活幸?？紤]，只有這樣，才能安身立命(儒家)，獲得心靈的寧靜與平和(佛家)。而拿破侖的名言，則是為了激勵人們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，努力挖掘自身潛能，勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。另一方面，在特定的社會歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑”之別，任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重。這時候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護(hù)既有等級秩序之嫌。拿破侖的話也有問題：在一支部隊里，元帥只能有一個，士兵卻需要千千萬，如果每一個士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢，這支部隊的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟，社會所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成，人生豈不盡是一場失敗? 可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。如果說，梁啟超教導(dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠(yuǎn)，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)，那么，拿破侖鼓勵士兵要爭當(dāng)元帥，則是典型的西方個人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。二、賞析積累，體會演講特色 1．大量引用經(jīng)典、格言，是課文在論證上的最大特點(diǎn)。請學(xué)生記誦、積累。投影：安其居，樂其業(yè)?！独献印凤柺辰K日，無所用心，難矣哉?！墩撜Z》群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉?！墩撜Z》主一無適便是敬。《論語》雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！肚f子》用志不分，乃凝于神。《莊子達(dá)生》素其位而行，不愿乎其外?！抖Y記中庸》知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！墩撜Z》其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！墩撜Z述而》2．學(xué)生誦讀全文，體會口語和演講特色。教師提示：課文口語和演講特色體現(xiàn)在：(1)引用古籍名言時，用通俗的口語進(jìn)行解釋。(2)語言通俗，如話家常。(3)結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過閱讀、辯論，我們對課文有了深層的理解，對人生與事業(yè)多了一些思考。希望同學(xué)們以文中所說的“敬業(yè)樂業(yè)”的精神去提升我們的學(xué)習(xí)，去實(shí)踐生命的價值。四、布置作業(yè)雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上的織網(wǎng)爬去，墻壁太濕太滑，蜘蛛爬到一定高度就掉了下來?？墒?，蜘蛛又接著往上爬……屢爬屢掉，屢掉屢爬。第一個人看見了，長嘆一聲，自言自語；“我這一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而無所得?！庇谑?，他日漸消沉萎靡。第二個人看見了，若有所思地說：“這只蜘蛛真笨，怎么不從旁邊干燥的地方繞過去呢?我以后可不能像蜘蛛這么笨?！庇谑?，他慢慢變得聰明起來。第三個人看見，立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)、堅持不懈的精神所感動。于是，創(chuàng)業(yè)失敗、欲尋短見的他變得積極起來，很快東山再起，重創(chuàng)偉業(yè)。在人生道路上，有許多事情就像上述材料中的那三個人對待蜘蛛這一舉動的看法一樣，其實(shí)，成功并不遙遠(yuǎn)，失敗也不可怕，關(guān)鍵是看你對細(xì)微之事的感悟心態(tài)。請以“心態(tài)與成功”為話題，寫一篇文章。注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。寫作提示；這個話題實(shí)際上已涉及到心理健康教育方面的問題。當(dāng)今社會競爭激烈，需要具有“健全人格”的人。事實(shí)上，由于心態(tài)不同，人們對同一事物的看法迥異，這樣的例子有許多。如對待“風(fēng)”的看法，樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。對待“希望”的看法，悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是啟明星，即使事物摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。因而，對待事物感悟的心態(tài)正確與否，將直接影響到事業(yè)的能否成功。在寫作時，最好能聯(lián)系生活實(shí)際，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，盡量避免空泛的議論。板書設(shè)計敬業(yè)與樂業(yè)敬梁啟超“有業(yè)”(前提)：引孔子和百丈禪師業(yè)（主旨）“敬業(yè)”含義：專心致志，心無旁騖“凡職業(yè)沒有不是可敬的樂業(yè)“唯一的秘訣就是忠實(shí)”“樂業(yè)” 列四個理由第三篇：教師如何做到敬業(yè)與樂業(yè)范文教師如何做到敬業(yè)與樂業(yè)一顆浪漫的心，就是一桌永恒的盛宴——————————?dú)W洲諺語你快樂，所以我快樂，對嗎？我快樂，所以你快樂，對嗎？大家快樂，所以我們快樂，對嗎？聽似一句尋常無奇的話，卻要我用終生來回答。這是《風(fēng)流才子唐伯虎》中秋香與唐伯虎的一段對話，值得我們每一個教育工作者深思。教育的宗旨就是要讓學(xué)生健康快樂地成長，學(xué)生健康快樂地成長了，教師也就健康快樂了，家庭也就快樂幸福了，社會也就和諧美滿了。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨呢？需要教師做到敬業(yè)和樂業(yè)。教師如何做到敬業(yè)與樂業(yè)呢？一，教師要有健康的心理。人生的苦樂全在主觀的心，不再客觀的事。一個人的痛苦與快樂，是你主觀心靈的判斷，以快樂的心態(tài)面對一切，痛苦的事物也能呈現(xiàn)出積極、樂觀的一面，保持一顆平常心，以樂觀情懷面對一切，陽光一定燦爛。一個作家說：“心晴時，雨也是晴；心雨時，晴于是雨。”梁啟超說：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！笨鬃诱f：：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾剑f道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！币粋€人對于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說，一