【文章內容簡介】 次活動由我校來承擔，我校共呈現了九節(jié)課，為了充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的教研優(yōu)勢及引領作用，其中承擔語文、英語、校本的三名教師是市優(yōu)秀教師，其余承擔課的教師也是我校的縣級骨干教師，課堂中注重學生的學科素養(yǎng)，彰顯學生個性的發(fā)展，努力煥發(fā)課堂活力，其中語、數、英三科都有我校自己的教學模式，語文的教學模式是“初讀課文，暢談收獲——合作探究，解讀文本——鞏固梳理，拓展應用”，主要是針對閱讀教學的，數學學科是“五四三”課堂教學模式，也就是五步、四精、三體現，“五步”是激趣導入——自主學習——合作交流——知能應用——知識總結，“四精”是精心導入，精心設疑，精心設練和教師精講，“三體現”是體現學生的主體地位，體現和諧的師生關系，體現養(yǎng)成教育，英語學科的教學模式是“一個中心，三個環(huán)節(jié)”，一個中心即課堂教學必須以學生為中心，三個環(huán)節(jié)即熱身復習、激趣導入環(huán)節(jié)，合作探究、新課呈現環(huán)節(jié)，趣味操練和鞏固拓展環(huán)節(jié)。這三種課堂教學模式雖然已經形成，并已經應用于我們的課堂教學，但不是一成不變的，課堂中教師可以根據自己的教學實際，進行適當的取舍，我們也一直在不斷的修正和完善，科學和品德學科的教學模式也正在探討，今天我們還呈現了一節(jié)校本課程，是一個非常有地域特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著自己獨特的歷史文化和風土人情，所以從2016年開始我校就組織編寫校本教材，截止到2017年3月編寫完成，并已在五、六年級開設這門課程，恰逢4月份的大學區(qū)活動，所以就呈現這樣一節(jié)課來和大家一起分享，我們期待也相信，《家鄉(xiāng)風物》這本校本教材，一定能夠成為我校全體師生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，立志建設家鄉(xiāng)的良師益友。今天除了這六節(jié)文化課之外，我們還有三節(jié)特色活動課，我校的特色活動從2012年以來，始終堅持從學生的興趣出發(fā)，結合學校日常教學工作，我們因勢利導，堅持活動常規(guī)化，每周三的第六節(jié)課就是全校的特色活動課，全體學生都參與其中，堅持活動的多樣化，先后開展了輪滑、田徑、排球、象棋、繪畫、書法、舞蹈、豎笛共計8種特色活動，學生們的積極性很高，對每周的這節(jié)特色課都非常期待，通過參加這些特色活動，我校學生的綜合素質得到了較大的提升，特長生不斷涌現，更為許多學有余力的學生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。下面我主要介紹一下今天我們呈現的這三種特色活動：一、特色鼓人心，書法進課堂。硬筆書法能夠提高學生的書寫能力，啟迪了他們的心智，激發(fā)學生的學習興趣。學生在傳統文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，它不僅提高了學生的書寫水平，也提高了學生的語文素養(yǎng)和思想道德素質。因此我校成立了以班級為單位，以班主任為授課教師的書法特色活動小組，學生們都能積極參加，老師認真指導，使書法走進了課堂，而且每一節(jié)課學生都要有一篇書法作業(yè)，學生們都有自己的書法積累本，業(yè)務檢查時教導處要對此項工作進行檢查，作為評定班主任一學期工作的依據之一，同時學校每學期都要進行書法比賽，評選出好的作品粘貼在一樓大廳的展板上進行展示，充分調動了學生學習書法的積極性。二、嬌健英姿現風采，舞蹈活動育英才。舞蹈是學校藝術教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干，從而造就人才。我校的舞蹈特色活動從2012年開始就開展了，分別兩位音樂教師擔任指導教師，有自己的校舞蹈隊，一年一度的“六一”文藝活動都有她們的嬌健英姿，并多次參加鎮(zhèn)文化站舉行的文化藝術節(jié)，精彩的表演獲得了社會的好評。三、笛聲飛揚入春風，豎笛活動現激情。我校的豎笛自2012年開始就從音樂課上開始學習了，2015年開始又在原有的基礎上成立了豎笛特色活動小組，由老師擔任指導教師，把一些興趣濃，基礎好的同學整合在一起，主要是針對高年級的學生，提升學生豎笛吹奏的水平，今天我們課堂上呈現的是兩個聲部的吹奏，我們去年的“六一”藝術節(jié)，豎笛表演的是三個聲部的吹奏，現在我們豎笛是六孔豎笛，從二年級開始已經開始學習八孔豎笛，我們要繼續(xù)努力，爭取早日完成六孔向八孔豎笛的轉變，農村孩子由于受環(huán)境和經濟條件的制約，對于器樂的學習很期盼，但有一定的局限性，但我相信對于豎笛的學習每一個學生都可以接受，我們要把這項活動有序地、持續(xù)的開展下去，讓悠揚的笛聲融入春風，讓豎笛活動涌現激情。各位領導，各位同仁，同一個舞臺追尋同樣的夢想，同一個理念閃現不一樣的智慧，讓我們借助大學區(qū)教研活動這個平臺，相互學習，相互促進，共同提高，我相信，在小學教研室的正確引領下，在我們各校的共同努力下，我們的大學區(qū)教研活動之花一定會更加絢麗多彩！謝謝大家！小學 2017年4月21日第四篇：主題教研活動匯報材料固城中學九年級語文組自評報告匯報材料積極開展主題教研 促進老師個人發(fā)展匯報人：固城中學 趙麗芳伴隨教改的春風，我校開展主題教研活動已近兩年了。在這次主題教研活動中，我們九年級語文組的老師們積極參加其中，在新課標的指導下，和學校領導及縣教研室的老師的關注和引領下，老師們根據自己的教學實際，在學校的“講、練、議”的大主題下，紛紛確立了各自切合實際的研究分題。努力轉變教育觀念，扎實開展教研活動，以提高課堂效率，提高語文教學質量，促進個人專業(yè)成長為目標，結合學科特點，扎實有效地開展主題教研工作，并取得一定的成效?，F從以下幾個方面進行匯報一、教研組人員構成我們固城中學九年級語文組是一個有活力、團結、積極上進的團體，有任課教師6人，其中，有教學經驗豐富的一級女教師一人，中學二級年輕女教師四人，中學二級年輕男教師一人，全部都是本科學歷。二、教研計劃安排及實施本學期之初，我們組制定出較為詳實的主題教研計劃，其中每周進行三次教研活動，分別是集體備課、合作探究聽評課及有針對性的集體學習。教研活動落實到具體時間和具體人，具體課。教研過程中有主持人和記錄人（拿教研組活動手冊）對活動進行認真組織和記錄。其他組員拿自己教研手冊參與活動，對活動內容進行認真記錄。尤其是合作探究聽評主題課時，不但有主持人和記錄人，還在課前研討時確定老師觀課議課分工，明確教研組成員觀課議課的職責。以保障教研活動有序有效的進行。三、主題教研開展以來遇到的困難及化解的辦法動力不足：主題教研開展之初，我們組的老師們雖也聽了李元昌教授的報告，對于主題教研的提出都認可?？墒抢蠋焸冞€不知如何自我提高，發(fā)展、開展主題教研的內在動力不足，況且目前太多的教學教研模式讓老師無所適從，當學校提出要求各組開展主題教研活動時，我們組的老師們也只是觀望，有教研也還是