【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次活動(dòng)由我校來承擔(dān)，我校共呈現(xiàn)了九節(jié)課，為了充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的教研優(yōu)勢(shì)及引領(lǐng)作用，其中承擔(dān)語文、英語、校本的三名教師是市優(yōu)秀教師，其余承擔(dān)課的教師也是我校的縣級(jí)骨干教師，課堂中注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，彰顯學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，努力煥發(fā)課堂活力，其中語、數(shù)、英三科都有我校自己的教學(xué)模式，語文的教學(xué)模式是“初讀課文，暢談收獲——合作探究，解讀文本——鞏固梳理，拓展應(yīng)用”，主要是針對(duì)閱讀教學(xué)的，數(shù)學(xué)學(xué)科是“五四三”課堂教學(xué)模式，也就是五步、四精、三體現(xiàn)，“五步”是激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——合作交流——知能應(yīng)用——知識(shí)總結(jié)，“四精”是精心導(dǎo)入，精心設(shè)疑，精心設(shè)練和教師精講，“三體現(xiàn)”是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)養(yǎng)成教育，英語學(xué)科的教學(xué)模式是“一個(gè)中心，三個(gè)環(huán)節(jié)”，一個(gè)中心即課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，三個(gè)環(huán)節(jié)即熱身復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合作探究、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，趣味操練和鞏固拓展環(huán)節(jié)。這三種課堂教學(xué)模式雖然已經(jīng)形成，并已經(jīng)應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)，但不是一成不變的，課堂中教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔覀円惨恢痹诓粩嗟男拚屯晟?，科學(xué)和品德學(xué)科的教學(xué)模式也正在探討，今天我們還呈現(xiàn)了一節(jié)校本課程，是一個(gè)非常有地域特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有著自己獨(dú)特的歷史文化和風(fēng)土人情，所以從2016年開始我校就組織編寫校本教材，截止到2017年3月編寫完成，并已在五、六年級(jí)開設(shè)這門課程，恰逢4月份的大學(xué)區(qū)活動(dòng)，所以就呈現(xiàn)這樣一節(jié)課來和大家一起分享，我們期待也相信，《家鄉(xiāng)風(fēng)物》這本校本教材，一定能夠成為我校全體師生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的良師益友。今天除了這六節(jié)文化課之外，我們還有三節(jié)特色活動(dòng)課，我校的特色活動(dòng)從2012年以來，始終堅(jiān)持從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，我們因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持活動(dòng)常規(guī)化，每周三的第六節(jié)課就是全校的特色活動(dòng)課，全體學(xué)生都參與其中，堅(jiān)持活動(dòng)的多樣化，先后開展了輪滑、田徑、排球、象棋、繪畫、書法、舞蹈、豎笛共計(jì)8種特色活動(dòng)，學(xué)生們的積極性很高，對(duì)每周的這節(jié)特色課都非常期待，通過參加這些特色活動(dòng)，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)，更為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個(gè)平臺(tái)，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我主要介紹一下今天我們呈現(xiàn)的這三種特色活動(dòng)：一、特色鼓人心，書法進(jìn)課堂。硬筆書法能夠提高學(xué)生的書寫能力，啟迪了他們的心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，它不僅提高了學(xué)生的書寫水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。因此我校成立了以班級(jí)為單位，以班主任為授課教師的書法特色活動(dòng)小組，學(xué)生們都能積極參加，老師認(rèn)真指導(dǎo)，使書法走進(jìn)了課堂，而且每一節(jié)課學(xué)生都要有一篇書法作業(yè)，學(xué)生們都有自己的書法積累本，業(yè)務(wù)檢查時(shí)教導(dǎo)處要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查，作為評(píng)定班主任一學(xué)期工作的依據(jù)之一，同時(shí)學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行書法比賽，評(píng)選出好的作品粘貼在一樓大廳的展板上進(jìn)行展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。二、嬌健英姿現(xiàn)風(fēng)采，舞蹈活動(dòng)育英才。舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩(shī)意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強(qiáng)才干，從而造就人才。我校的舞蹈特色活動(dòng)從2012年開始就開展了，分別兩位音樂教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，有自己的校舞蹈隊(duì)，一年一度的“六一”文藝活動(dòng)都有她們的嬌健英姿，并多次參加鎮(zhèn)文化站舉行的文化藝術(shù)節(jié)，精彩的表演獲得了社會(huì)的好評(píng)。三、笛聲飛揚(yáng)入春風(fēng)，豎笛活動(dòng)現(xiàn)激情。我校的豎笛自2012年開始就從音樂課上開始學(xué)習(xí)了，2015年開始又在原有的基礎(chǔ)上成立了豎笛特色活動(dòng)小組，由老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，把一些興趣濃，基礎(chǔ)好的同學(xué)整合在一起，主要是針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提升學(xué)生豎笛吹奏的水平，今天我們課堂上呈現(xiàn)的是兩個(gè)聲部的吹奏，我們?nèi)ツ甑摹傲弧彼囆g(shù)節(jié)，豎笛表演的是三個(gè)聲部的吹奏，現(xiàn)在我們豎笛是六孔豎笛，從二年級(jí)開始已經(jīng)開始學(xué)習(xí)八孔豎笛，我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日完成六孔向八孔豎笛的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村孩子由于受環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的制約，對(duì)于器樂的學(xué)習(xí)很期盼，但有一定的局限性，但我相信對(duì)于豎笛的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都可以接受，我們要把這項(xiàng)活動(dòng)有序地、持續(xù)的開展下去，讓悠揚(yáng)的笛聲融入春風(fēng)，讓豎笛活動(dòng)涌現(xiàn)激情。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，同一個(gè)舞臺(tái)追尋同樣的夢(mèng)想，同一個(gè)理念閃現(xiàn)不一樣的智慧，讓我們借助大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高，我相信，在小學(xué)教研室的正確引領(lǐng)下，在我們各校的共同努力下，我們的大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)之花一定會(huì)更加絢麗多彩！謝謝大家！小學(xué) 2017年4月21日第四篇：主題教研活動(dòng)匯報(bào)材料固城中學(xué)九年級(jí)語文組自評(píng)報(bào)告匯報(bào)材料積極開展主題教研 促進(jìn)老師個(gè)人發(fā)展匯報(bào)人：固城中學(xué) 趙麗芳伴隨教改的春風(fēng)，我校開展主題教研活動(dòng)已近兩年了。在這次主題教研活動(dòng)中，我們九年級(jí)語文組的老師們積極參加其中，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室的老師的關(guān)注和引領(lǐng)下，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，在學(xué)校的“講、練、議”的大主題下，紛紛確立了各自切合實(shí)際的研究分題。努力轉(zhuǎn)變教育觀念，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，以提高課堂效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展主題教研工作，并取得一定的成效?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)一、教研組人員構(gòu)成我們固城中學(xué)九年級(jí)語文組是一個(gè)有活力、團(tuán)結(jié)、積極上進(jìn)的團(tuán)體，有任課教師6人，其中，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一級(jí)女教師一人，中學(xué)二級(jí)年輕女教師四人，中學(xué)二級(jí)年輕男教師一人，全部都是本科學(xué)歷。二、教研計(jì)劃安排及實(shí)施本學(xué)期之初，我們組制定出較為詳實(shí)的主題教研計(jì)劃，其中每周進(jìn)行三次教研活動(dòng)，分別是集體備課、合作探究聽評(píng)課及有針對(duì)性的集體學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)落實(shí)到具體時(shí)間和具體人，具體課。教研過程中有主持人和記錄人（拿教研組活動(dòng)手冊(cè)）對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真組織和記錄。其他組員拿自己教研手冊(cè)參與活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真記錄。尤其是合作探究聽評(píng)主題課時(shí)，不但有主持人和記錄人，還在課前研討時(shí)確定老師觀課議課分工，明確教研組成員觀課議課的職責(zé)。以保障教研活動(dòng)有序有效的進(jìn)行。三、主題教研開展以來遇到的困難及化解的辦法動(dòng)力不足：主題教研開展之初，我們組的老師們雖也聽了李元昌教授的報(bào)告，對(duì)于主題教研的提出都認(rèn)可?？墒抢蠋焸冞€不知如何自我提高，發(fā)展、開展主題教研的內(nèi)在動(dòng)力不足，況且目前太多的教學(xué)教研模式讓老師無所適從，當(dāng)學(xué)校提出要求各組開展主題教研活動(dòng)時(shí)，我們組的老師們也只是觀望，有教研也還是