【文章內(nèi)容簡介】 ，自2001年參加工作以來，一直擔任小學(xué)教育教學(xué)工作。為了我所熱衷的事業(yè)和那些可愛的孩子，不知付出了多少艱辛和汗水。驀然回首，竟已有14個年頭了。在這14年的日子里，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲了幸福。我作為教師隊伍中的一員，從教十幾年來，始終把“教師的職責與幸福”作為我人生指南。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，獲得了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。一、用心從教，率先垂范。“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。為人師者，首先是做人，做真誠的人，做正直的人。2011年我光榮地加入中國共產(chǎn)黨。作為一名黨員教師，我更加嚴格的要求自己，做到“為人師表，以身示范，以人為本”。深入到學(xué)生的生活中，關(guān)心他們的飲食起居，與他們交談生活，學(xué)習(xí)和夢想，做他們的知心朋友。及時排解他們的憂愁，讓他們充滿信心的生活學(xué)習(xí)。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注 重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。記得那是發(fā)生在去年開學(xué)初時的一件事。當時我接手一年級，所有學(xué)生由于習(xí)慣了輕松愉快的幼兒園生活，剛剛接受小學(xué)教育，都不太適應(yīng)。有一部分學(xué)生離不開父母，不愿在學(xué)校上學(xué)，每天家長送來都哭著鬧著要跟父母回，劉思琦是反應(yīng)最強烈的一位。一開學(xué)，父母送來上學(xué)她說什么都不肯留在學(xué)校，非要跟著父母回家，父母走出教室她就哭著喊著追，我輕輕地抱住她，孩子就嚎啕大哭起來，總喊著找媽媽。針對這種情況，我怕把孩子急壞了，于是就和她的家長商量，先由家長來校陪讀幾天。就這樣我的數(shù)學(xué)課堂上又多了一位“大學(xué)生”。課上，孩子在母親的陪同下漸漸地能夠靜下心來專心聽講認真學(xué)習(xí)了。課下我就抽出時間配合家長共同做孩子的思想工作。功夫不負有心人，經(jīng)過兩個星期的耐心教育，孩子上學(xué)不但能完全脫離父母，而且產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)地越來越出色了。擔任班主任工作期間，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在各階段性學(xué)習(xí)考試中名列前茅。二、投身課改，收獲頗豐。隨著小學(xué)新課程改革的全面展開，我被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排在教學(xué)的第 一線，有幸于2004年9月承擔了《數(shù)學(xué)生活化教學(xué)》這一課題的研究工作。在市、旗兩級教研室領(lǐng)導(dǎo)以及中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，幾年來，課題的實驗研究工作深受廣大學(xué)生、教師的歡迎。赤峰市教研中心的專家以及敖漢旗教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)，一致認為 “生活化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式”充分體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的要求，方案科學(xué)合理、研究步驟詳實。我認為數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，首先應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)的需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實際，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。其次，要采用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法來加深學(xué)生對知識的理解與消化。最后還要讓數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用生活化，真正讓所的數(shù)學(xué)知識為人們的現(xiàn)實生產(chǎn)生活所服務(wù)。正是在這種理念的指引下，我所研究的課題《數(shù)學(xué)生活化教學(xué)》經(jīng)全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題新課程理論與實踐研究課題組驗收通過。以赤峰市教研中心的吳東曉主任為首的課題驗收專家組成員，一致認為該課題研究成果可以赤峰市農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)普遍推廣。此外，我所在的林家地小學(xué)于2008年成功地承辦了內(nèi)蒙古自治區(qū)課改現(xiàn)場會；我所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)教研組也被評為赤峰市教育局評為課改先進數(shù)學(xué)教研組；我本人也于2008年被赤峰市教育局授予課改先進個人稱號；2010年被敖漢旗教育局授予旗級教學(xué)能手稱號。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我深知，作為一名新世紀的人 民教師，人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命。為了不辱使命，不負眾望，無愧自己的良心，在教育教學(xué)這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博，做到恪盡職守無私奉獻。林家地小學(xué)——宮劍2015年5月曾獲主要獎勵2008年被赤峰市教育局授予課改先進個人稱號；2010年被敖漢旗教育局授予旗級教學(xué)能手稱號。主要事跡自新課程改革以來，他積極投身于課改。承擔了《數(shù)學(xué)生活化教學(xué)》課題的研究工作。在赤峰市和敖漢旗兩級教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，幾年來，課題的實驗研究工作深受廣大學(xué)生和教師的歡迎。他認為數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，首先應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)的需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實際，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。其次，要采用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法來加深學(xué)生對知識的理解與消化。最后還要讓數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用生活化，真正讓所的數(shù)學(xué)知識為人們的現(xiàn)實生活所服務(wù)。赤峰市教研中心的專家以及敖漢旗教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)，一至認為 “生活化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式”充分體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的要求，方案科學(xué)合理、研究步驟詳實。正是在這種理念的指引下，他所研究的課題《數(shù)學(xué)生活化教學(xué)》經(jīng)全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題新課程理論與實踐研究課題組驗收通過。以赤峰市教研中心的吳東曉主任為首的課題驗收專家組成員，一致認為該課題研究成果可以赤峰市農(nóng)村牧區(qū)小學(xué)普遍推廣。此外，他所在的林家地小學(xué)也因此課題的研究成功，于2008年成功地承辦了內(nèi)蒙古自治區(qū)課改現(xiàn)場會；他所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)教研組也被評為赤峰市教育局評為課改先進數(shù)學(xué)教研組；他本人也被赤峰市教育局授予課改先進個人稱號。第五篇：恪盡職守恪盡職守，愛心鋪路，沐浴教壇—— XXX老師申報優(yōu)秀教師材料XXX，女，1974年8月出生，小學(xué)高級教師，1995年參加教育工作，XXX中心小學(xué)語文骨干教師。她從教29年堅持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師