【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 村幼兒園自制玩教具工作坊民間游戲的開(kāi)發(fā)與利用482維度模塊續(xù)表教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展 專(zhuān)題學(xué)時(shí)幼兒園科研方案的制訂開(kāi)題報(bào)告交流與實(shí)作基于案例的學(xué)前教育科研方法教育敘事研究幼兒園教研組建設(shè)與教研活動(dòng)創(chuàng)新園本教研觀摩與研討教師培訓(xùn)的需求分析與規(guī)劃設(shè)計(jì) 6 9 3 3 3 3 3內(nèi)容要點(diǎn)選題，文獻(xiàn)查閱，研究設(shè)計(jì)，研究方案的撰寫(xiě)選題，查閱文獻(xiàn)，撰寫(xiě)報(bào)告，相互交流與點(diǎn)評(píng)行動(dòng)研究法，觀察法，調(diào)查法價(jià)值，要點(diǎn)教研制度，教研組的形式，教研活動(dòng)的有效性觀摩，交流需求來(lái)源，需求分析，項(xiàng)目規(guī)劃需求評(píng)估，方案設(shè)計(jì)，方法匹配小組交流，頭腦風(fēng)暴，角色扮演，模擬情境園本教研內(nèi)涵，研訓(xùn)一體，研修目標(biāo)內(nèi)容，研修組織，研修方式扎根現(xiàn)場(chǎng)，師徒結(jié)對(duì) 專(zhuān)業(yè)能力師參與式培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)園本研修的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施骨干教師的示范引領(lǐng) 3 3（三）“轉(zhuǎn)崗教師”短期集中培訓(xùn)維度模塊師模范教師師德報(bào)告（1）德修模范教師師德報(bào)告（2）：從小學(xué)養(yǎng)教師到幼兒園教師 專(zhuān)題學(xué)時(shí)內(nèi)容要點(diǎn) 3 3 3 3個(gè)人事跡，互動(dòng)交流，研討個(gè)人事跡，互動(dòng)交流，研討，轉(zhuǎn)變歷程，面臨的困難，經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)社會(huì)價(jià)值，個(gè)體發(fā)展價(jià)值幼兒園教育的性質(zhì)，幼兒園教育的目標(biāo)與任務(wù)，主要保教目標(biāo) 專(zhuān)業(yè)理念與師德 學(xué)前教育的意義和價(jià)值幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》專(zhuān)中的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)業(yè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》理和《3—6 歲 兒 童 學(xué)習(xí)與 發(fā) 展 指念南》中的兒童觀與教師觀與小學(xué)教師的共性，與小學(xué)教師的差異 兒童觀，知識(shí)觀，學(xué)習(xí)觀，教育觀 《幼兒園工作規(guī)程》解讀幼兒園課程的特點(diǎn)兒童權(quán)利與保護(hù)幼兒園工作的任務(wù)，幼兒園教育工作的基本原則，幼兒園教師的職責(zé)一日生活皆課程，預(yù)設(shè)與生成，整合觀兒童權(quán)利保護(hù)的四大原則，兒童的四大基本權(quán)利小、中、大班幼兒的年齡特征家庭、幼兒園、社區(qū)、社會(huì)文化等對(duì)兒童發(fā)展的影響認(rèn)知特點(diǎn)，認(rèn)知主動(dòng)性，認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律，特點(diǎn)，影響因素自我意識(shí)，人際關(guān)系，情感發(fā)展，社會(huì)行為生理發(fā)展特點(diǎn)，動(dòng)作發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒學(xué)習(xí)與小學(xué)生學(xué)習(xí)的區(qū)別重要性，內(nèi)涵，表現(xiàn)，影響因素 3 3專(zhuān)業(yè)知識(shí) 幼兒發(fā)展知識(shí) 幼兒發(fā)展的一般年齡特征兒童發(fā)展的生態(tài)觀幼兒認(rèn)知發(fā)展幼兒語(yǔ)言發(fā)展幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展 3 3 3 3 3483維度模塊續(xù)表專(zhuān)業(yè)知識(shí) 保教知識(shí)健康領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)保育知識(shí)幼兒園的作息制度與各環(huán)節(jié)的要求幼兒園的安全工作游戲與兒童發(fā)展入學(xué)準(zhǔn)備與幼小銜接教師的信息素養(yǎng) 專(zhuān)題學(xué)時(shí)通識(shí)知藝術(shù)作品鑒賞識(shí)幼兒園教師的科學(xué)素養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)材料投放的現(xiàn)場(chǎng)觀摩與案例分析材料的投放與利用班級(jí)常規(guī)的建立 班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩 6 6 6 6 3 3 6 6 3 3 6 6 6 6 6 6身體狀況，生活習(xí)慣與生活能力科學(xué)探索，數(shù)學(xué)認(rèn)知聽(tīng)與說(shuō)，閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備人際交往，社會(huì)適應(yīng)感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造衛(wèi)生，急救，護(hù)理一日作息制度，各環(huán)節(jié)具體要求，各環(huán)節(jié)教育功能安全制度，安全應(yīng)急預(yù)案，安全防護(hù)應(yīng)急、應(yīng)變，急癥救助內(nèi)容要點(diǎn)各類(lèi)游戲的特點(diǎn)，各類(lèi)游戲的發(fā)展價(jià)值入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容與要求，幼小銜接的內(nèi)容與方法學(xué)習(xí)資源的獲得，家園溝通的信息平臺(tái)，教育教學(xué)資源庫(kù)的建立音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)，審美感知、審美體驗(yàn)、審美發(fā)現(xiàn)科學(xué)精神，科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法空間規(guī)劃，活動(dòng)區(qū)的種類(lèi)，教育價(jià)值，指導(dǎo)要點(diǎn)區(qū)角規(guī)劃，材料特點(diǎn)與幼兒行為，案例討論投放的原則，材料的種類(lèi)與用法墻面設(shè)計(jì)與布置，空間利用與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，設(shè)備設(shè)施、材料提供的適宜性分析，主要經(jīng)驗(yàn)，主要問(wèn)題專(zhuān)業(yè)能力 一日生活的組織與保育，幼兒的參與班級(jí)常規(guī)管理中的問(wèn)題與對(duì)策不同年齡班的管理一日生活中的隨機(jī)教育 3 6 6 3常規(guī)要求、環(huán)節(jié)過(guò)渡、時(shí)間安排的問(wèn)題，對(duì)策管理內(nèi)容（生活常規(guī)、教育常規(guī)），管理方式入園離園，進(jìn)餐與飲水，盥洗，環(huán)節(jié)過(guò)渡活動(dòng)安排，環(huán)節(jié)過(guò)渡，生活保育，教師與保育員游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) 角色游戲角色游戲的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討建構(gòu)游戲建構(gòu)游戲的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討規(guī)則游戲農(nóng)村幼兒園自制玩教具實(shí)操與分享交流常見(jiàn)類(lèi)型，條件與材料，支持與指導(dǎo)游戲材料，角色交往，游戲情節(jié)，幼兒經(jīng)驗(yàn)水平常見(jiàn)類(lèi)型，條件與材料，支持與指導(dǎo)游戲材料，同伴關(guān)系，作品分析，幼兒經(jīng)驗(yàn)水平常見(jiàn)類(lèi)型，條件與材料，支持與指導(dǎo)，規(guī)則游戲的設(shè)計(jì)與分享自選材料制作，展示觀摩，分享交流，問(wèn)題討論，分析評(píng)價(jià)484維度模塊續(xù)表專(zhuān)題學(xué)時(shí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的案例分析 6 6 3 6 3 6 6 3 3 3 3 6 6內(nèi)容要點(diǎn)設(shè)計(jì)原則，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，設(shè)計(jì)練習(xí)與分享主題活動(dòng)的特點(diǎn)，常設(shè)的主題活動(dòng)，分析與評(píng)價(jià)的要點(diǎn)活動(dòng)類(lèi)型，小、中、大班的典型體育活動(dòng)，組織實(shí)施要注意的問(wèn)題日常生活中的探究，科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)，集體活動(dòng)觀察要點(diǎn)：內(nèi)容適宜，探究興趣，幼兒經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題討論，分析評(píng)價(jià)生活中的數(shù)學(xué)滲透，游戲中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，集體活動(dòng)討論：生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；交流：分享經(jīng)驗(yàn)；實(shí)操：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)支持目標(biāo)內(nèi)容適宜，師幼互動(dòng)質(zhì)量，活動(dòng)效果目標(biāo)定位，組織形式，指導(dǎo)策略文字案例或視頻案例，分組討論，大組交流，總結(jié)評(píng)價(jià)同伴關(guān)系的類(lèi)型，交往技能，解決沖突，案例分析規(guī)則意識(shí)，責(zé)任感，親社會(huì)行為律動(dòng)，唱歌，打擊樂(lè)，舞蹈繪畫(huà)，泥工，紙工，民間藝術(shù) 戶(hù)外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施 科學(xué)探索活動(dòng)的組織與指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)分析、評(píng)價(jià)生活與游戲中的數(shù)學(xué)一日生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)操語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)的分析、評(píng)價(jià)早期閱讀的指導(dǎo)社會(huì)教育活動(dòng)典型案例的參與式討論幼兒交往能力的培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的培養(yǎng)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織幼兒園美術(shù)活動(dòng)的組織 專(zhuān)業(yè)能力評(píng)一日生活中幼兒行為觀察與分析價(jià)與反教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思思家教師與家長(zhǎng)的關(guān)系及其溝通..園 合 家長(zhǎng)工作的組織形式作課程資源開(kāi)發(fā)與利用觀察內(nèi)容，觀察方法，觀察結(jié)果分析評(píng)價(jià)要點(diǎn)，問(wèn)題分析，改進(jìn)措施溝通意義，溝通內(nèi)容，溝通方式家訪(fǎng)，家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)放活動(dòng)人的資源，社會(huì)資源，自然資源，文化資源 課程資源的類(lèi)型與價(jià)值本土資源的選擇與利用因地制宜，適宜性，教育性，材料的收集與利用玩教具的選擇與制作安全與衛(wèi)生，結(jié)構(gòu)與功能，選擇標(biāo)準(zhǔn)，使用方式三、課程設(shè)置與實(shí)施建議（一）課程結(jié)構(gòu)要求1..各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)參照下表的比例設(shè)置培訓(xùn)課程，原則上每個(gè)維度浮動(dòng)比例不超過(guò) 5%。2..鼓勵(lì)有條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)教師不同需求，開(kāi)設(shè)選修課程，為學(xué)員創(chuàng)造自主選學(xué)機(jī)會(huì)。中西部置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目須開(kāi)設(shè)選修課程，比例不少于 10%。485項(xiàng)目維度 示范性短訓(xùn)中西部短訓(xùn)10% 40% 50%10% 40% 50%中西部置換脫產(chǎn)研修農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)理念與師德專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)能力5% 45% 50%15% 45% 40%（二）主題式培訓(xùn)設(shè)計(jì)要求1..培訓(xùn)主題的設(shè)計(jì)依據(jù)依據(jù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策文件精神；依據(jù)當(dāng)前幼兒園教育現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題（如某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺失和專(zhuān)業(yè)能力的不足，未能把握幼兒發(fā)展的知識(shí)與教育實(shí)踐的關(guān)系，反思性實(shí)踐的能力不夠，缺乏與家庭合作共育的深刻理解和與家長(zhǎng)溝通的技能等）；依據(jù)幼兒園教師所關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和培訓(xùn)需求。本課程標(biāo)準(zhǔn)提供若干個(gè)主題供選擇使用，也可自定主題。（1）幼兒發(fā)展與評(píng)價(jià)（2）幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)踐與反思（3）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理（4）研究型教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展（5）幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育（6）幼兒園游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)（7）幼兒園保教質(zhì)量的優(yōu)化（8）《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等政策文本的學(xué)習(xí)、貫徹與落實(shí)（9）幼小銜接與