【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中，在主題活動(dòng)中挖掘、生成和生活有關(guān)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，幫助幼兒感受數(shù)學(xué)就在自己身邊。例如結(jié)合小班主題活動(dòng)“親親熱熱一家人”，我們開展了“寶寶送物品”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，通過讓幼兒嘗試根據(jù)物體的大小、特征選擇與它相適應(yīng)的人進(jìn)行匹配，進(jìn)一步讓幼兒了解生活中各物品與各個(gè)人物的關(guān)聯(lián)性。另外，結(jié)合這個(gè)主題，我們開展了“寶寶真能干”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要是幫助幼兒了解生活中各物體之間的聯(lián)系，比如椅子和桌子、被子和枕頭、電視機(jī)和遙控器、照片和相框等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相應(yīng)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)匹配的經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，孩子們從中感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、利用社會(huì)資源，將活動(dòng)形式生活化“社會(huì)即學(xué)?！笔恰吧罴唇逃钡难由欤招兄壬J(rèn)為整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，那么也是教育的場(chǎng)所?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍覀兛梢猿浞掷眉议L(zhǎng)和社會(huì)資源實(shí)施數(shù)學(xué)教育，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)，比如請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日多帶孩子出去增長(zhǎng)見識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)及問題。例如生活中處處都隱藏著數(shù)字，數(shù)字給我們的生活帶來了很多方便。為了更好地開展中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“生活中的數(shù)字”，活動(dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一起找一找生活中哪些地方有數(shù)字，這些數(shù)字都有什么樣的用途，并做好相應(yīng)的記錄。由于有了前期的經(jīng)驗(yàn)收集，這個(gè)活動(dòng)開展得十分順利，孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，除了鬧鐘、日歷、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)、鞋子、衣服等這些家中常見物品上的數(shù)字，還發(fā)現(xiàn)了公交車的路線號(hào)，汽車、摩托車的牌照上面的數(shù)字，超市里、商場(chǎng)里也有很多的數(shù)字，這些數(shù)字表示的意思都是不一樣的，孩子們也基本上都了解了這些數(shù)字的不同的用途，感知、體驗(yàn)并理解了數(shù)字的意義，感受到數(shù)字在我們生活中的重要性。數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活。因此，幼兒園的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著力體現(xiàn)“小課堂、大社會(huì)”的理念，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中，讓幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從生活中尋找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系，使幼兒在輕松自然的狀態(tài)下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展幼兒的思維能力。正如陶行知先生所說：“生活教育就是在生活中教育，教育在種種生活中進(jìn)行。”三、“教學(xué)做合一”，將操作材料生活化“教學(xué)做合一”是陶行知生活理論的方法論，他指出：“教學(xué)做是一件事，而不是三件事，教與學(xué)都要以做為中心，要在做上教，做上學(xué)?！边@就強(qiáng)調(diào)了“做”的重要性。在幼兒數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中，要“教學(xué)做合一”，以“做”為中心，不能只是教師講、幼兒看。既然要“做”，那就必須用到材料，如果材料匱乏，就不能滿足孩子“做”的需要，也是不符合“教學(xué)做合一”這一教育理念的，所以提供豐富多樣的材料是開展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)的前提。生活為幼兒提供了豐富多彩的材料，我們要充分挖掘幼兒身邊的各種材料，盡可能地發(fā)揮這些材料的價(jià)值，將它們運(yùn)用到幼兒的數(shù)學(xué)操作中，讓孩子發(fā)揮它們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中的重要作用。我們班創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂數(shù)學(xué)區(qū)，在這個(gè)區(qū)域里，我不僅提供了很多豐富多彩、生動(dòng)有趣的操作材料，還和孩子們一起收集了許多生活化的材料，例如毛線、繩子、瓶蓋、飲料瓶、回形針、紐扣、珠子、豆豆等我們生活中十分常見的材料，孩子們都十分熟悉，可不要小看這些不起眼的材料，它們的作用可大著呢。比如在進(jìn)行過“按顏色標(biāo)記分類”這個(gè)活動(dòng)后，我們就引導(dǎo)孩子們?cè)谶@個(gè)區(qū)域中對(duì)各色瓶蓋、紐扣、珠子按照顏色標(biāo)記進(jìn)行顏色的分類；如在進(jìn)行“找規(guī)律”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒利用各種顏色的珠子按照一定的規(guī)律串成手鏈；又如在進(jìn)行“測(cè)量”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒利用毛線、繩子、回形針等不同的材料測(cè)量物體，從而了解了不同的物品需要不同的測(cè)量工具。另外，還能利用各種廢舊的飲料罐、紙盒來進(jìn)行疊高、辨別大小、比高低等活動(dòng)；運(yùn)用各種種子、豆類來給小動(dòng)物喂食，進(jìn)行等量的匹配，幫助幼兒感知數(shù)量，等等。由于選取的這些材料是貼近幼兒生活的，對(duì)幼兒來說就格外生動(dòng)而有意義，在這種生活化材料的操作擺弄中，幼兒擺脫了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)壓力，獲得了一種自然的無(wú)拘束的心境，從而發(fā)揮了他們的主體性，激發(fā)了他們更強(qiáng)烈的探索欲望，使他們從中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，在不知不覺中習(xí)得了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。陶行知先生的“生活教育”理論博大精深，是一份寶貴的教育財(cái)富，對(duì)于幼兒園的數(shù)學(xué)教育具有深刻的指導(dǎo)意義。我將在陶行知先生這個(gè)理論的引領(lǐng)下，繼續(xù)深入探索和實(shí)踐，將陶行知先生的理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，與數(shù)學(xué)教育相融合。通過不同的方式，實(shí)現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)教育的生活化，使數(shù)學(xué)教育不再單一、不再枯燥無(wú)味，讓數(shù)學(xué)教育插上生活的翅膀，使其真正“活”起來，讓幼兒快樂地在數(shù)學(xué)的天地里展翅翱翔。第四篇：在生活和游戲中建構(gòu)幼兒數(shù)學(xué)教育在生活和游戲中建構(gòu)幼兒數(shù)學(xué)教育揚(yáng)州市月亮城幼兒園陳 莉摘 要：長(zhǎng)期以來,人們一談到數(shù)學(xué),總是以枯燥、艱澀、抽象、深?yuàn)W來形容它,無(wú)形中深深地影響著幼兒對(duì)數(shù)概念的學(xué)習(xí)與掌握?！吨改稀分忻鞔_指出了數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在目標(biāo)的定位上注重的是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、情感和態(tài)度以及能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在生活和游戲中的真實(shí)情境和解決問題的過程中，形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，從而形成幼兒可貴的科學(xué)精神。數(shù)學(xué)與游戲之間是相互滲透、相互統(tǒng)一的關(guān)系。游戲的精神一直伴隨著數(shù)學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ唬挥螒蚣ぐl(fā)了許多重要數(shù)學(xué)思想的產(chǎn)生，促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才的有效途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多種游戲化的教學(xué)手段，不僅可以促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，而且還能提高幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：生活化；學(xué)習(xí)態(tài)度；多樣化 ； 游戲幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是幼兒教育中的重要組成部分，為了改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為幼兒的啟蒙教育，引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)內(nèi)容、在游戲中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、在活動(dòng)區(qū)中延伸數(shù)學(xué)教育、在生活和游戲中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓幼兒在主動(dòng)探索的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得主動(dòng)發(fā)展。一、數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的含義及數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是數(shù)學(xué)與游戲相互滲透、相互統(tǒng)一的關(guān)系，游戲促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播，是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才的主要途徑。也就是說：游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)過程的一種適應(yīng)，幼兒的所有學(xué)習(xí)主要是在游戲中完成的。二、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《幼兒園教育綱要（試行）》明確指出，教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織“應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，寓教育于生活游戲中?！庇變簣@數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育。幼兒數(shù)學(xué)啟蒙知識(shí)的開始就是來自幼兒園周圍的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，幼兒從中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該從幼兒的生活入手，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育，讓幼兒學(xué)會(huì)解決日常生活中的數(shù)學(xué)有關(guān)問題