幼兒小班詩歌內(nèi)容(編輯修改稿)
2024-11-19 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 猜謎出示相應(yīng)的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動物呢？幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……整體欣賞無聲課件。師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！看課件：幼兒運用詞匯表述小動物的家。課件一：小魚的家?guī)煟盒∨笥?！你們看小河的水怎么樣？清清的河水是誰的家課件二：綠綠的樹林師：小朋友看樹林是什么樣的？綠綠的樹林是誰的家？學(xué)小鳥飛的動作。課件三：黑黑的泥土”師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。課件四：高高的竹林師：你們看這竹林是什么樣的呢？高高的竹林是誰的家？運用課件學(xué)習(xí)詩歌。整體感受詩歌。幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。采用游戲的方式學(xué)詩歌。A、分成四組念詩歌。B、游戲：小動物找家介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內(nèi)布置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當(dāng)音樂一?！靶游铩瘪R上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩歌。幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩歌。小魚、小魚，告訴你，清清的河水是你的家。小鳥、小鳥，告訴你，綠綠的樹林是你的家。蚯蚓、蚯蚓，告訴你，黑黑的泥土是你的家。熊貓、熊貓，告訴你。高高的竹林是你的家。第四篇：小班幼兒詩歌教學(xué)研討幼兒園小班詩歌教學(xué)研究一、課題研討的背景近幾年來，《綱要》的頒布和實施使我們教師更新了觀念，但要使這些新理念能深入到老師們的心中，不是立竿見影的事情。特別是在我們集體幼兒園，家長關(guān)注的是每天孩子在幼兒園學(xué)會了什么？會念幾首兒歌？會講幾個故事？針對這種現(xiàn)狀，一方面我們要通過各種活動。如：家長學(xué)校、半日活動等，逐步改變家長的觀點。另一方面，我們也需要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足幼兒的發(fā)展和家長合理的需要。通過研究我們選擇了在小班進行詩歌教學(xué)研討。希望通過這樣的研討能讓幼兒充分的去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使幼兒更快、更好的掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、課程的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)（一）課程的內(nèi)涵小班幼兒園語言特點：幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，有無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽并表述，以自身活動和經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表達方式比較簡單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣不明顯。詩歌：是一種主情的文學(xué)題材，它以抒情的方式高度凝結(jié)，集中的反映社會生活，用豐富的想象，富有節(jié)奏感、韻律美的語言，和分行排列的形式來抒發(fā)思想感情。詩歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術(shù)，也是世上最古老，最基本的文學(xué)形式。幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。包括兒歌、兒童詩、古詩、謎語、繞口令、散文詩等。幼兒詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言凝練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。詩歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。（二）理論基礎(chǔ)皮連生：《學(xué)與教的心理學(xué)》教師應(yīng)該怎樣教，學(xué)生才能更好的學(xué)?！毒V要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”三、研討的目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)：通過研究找出適合集體幼兒園小班詩歌教學(xué)的指導(dǎo)策略，從而激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，發(fā)展幼兒的語言能力，讓家長切實感受到，幼兒在詩歌教學(xué)活動中語言能力得到提高，提高教師有效的詩歌教學(xué)水平。：調(diào)查了解目前我園小班詩歌的教學(xué)現(xiàn)狀，通過研究找出適合我園小班詩歌教學(xué)的指導(dǎo)策略。三、過程與思考（一）教學(xué)過程中有效的策略與方法利用各種形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣有效的教學(xué)策略與方法是達到有效教育的重要手段之一，即使活動內(nèi)容再新穎有趣，如果教學(xué)方法呆板，仍然達不到好的教學(xué)效果，與之相反，如果有了好的教學(xué)方法與策略即使是一般的活動內(nèi)容也可能會因之大放光彩。在小班詩歌教學(xué)中，教師不但要選擇合適的教學(xué)策略，還應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用啟發(fā)式的方法，把幼兒從機械的朗讀背誦活動中解放出來。充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象創(chuàng)造，達到主動學(xué)習(xí)的目的。（1）大圖與小圖標(biāo)的結(jié)合學(xué)兒歌 在進行詩歌教學(xué)《抓魚》時，先是導(dǎo)入時運用了故事、欣賞圖片、猜謎等形式，也運用了圖標(biāo)教學(xué)，并且設(shè)計圖標(biāo)時老師也動了一番腦筋，將大圖和小圖標(biāo)結(jié)合，大圖了解詩歌的內(nèi)容。小圖標(biāo)幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，在活動過程中，幼兒也非常喜歡這樣的教學(xué)形式，很快的學(xué)會了詩歌(2)插入音樂學(xué)兒歌合乎心律的音樂 , 會引起幼兒的心
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