【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因?yàn)樗麄儾皇菍W(xué)習(xí)的主宰者。學(xué)習(xí)不是發(fā)生在他們身上。我不能去練一練、寫(xiě)一寫(xiě)，是逼著去做不愿意做的事。什么是好課堂？主動(dòng)不主動(dòng)，情緒高不高漲，快樂(lè)不快樂(lè)。我在課堂上是不是受到大家的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一種載體和憑借。通過(guò)我自己的努力，收到他們對(duì)我的認(rèn)可，這種自豪感、成就感，催發(fā)了人走向了自主、自發(fā)。作為成年人，不自覺(jué)，追求高效的不可能的；學(xué)生不自發(fā)，追求自主、自愿，是不可能的。老師只不過(guò)比學(xué)生年齡大，只是儲(chǔ)存的知識(shí)多，跟學(xué)生也是一樣的，是成長(zhǎng)的共同體。哪個(gè)老師，上課要接收學(xué)生的提問(wèn)，這樣成為慣例。作為一個(gè)被學(xué)生檢閱，別學(xué)生提問(wèn)的人，這樣成為杜郎口的慣例和常態(tài)。這就是把老師們降下來(lái)，讓老師和學(xué)生地位一樣，別高高在上，成為學(xué)生中的首席。跟學(xué)生分享自己在難度上、深度上的體會(huì)，這樣老師就成為交流者、困難中點(diǎn)撥者的角色存在。老師個(gè)人的自我修養(yǎng)，帶領(lǐng)和影響孩子，作為老師，就是這三點(diǎn)。學(xué)生什么時(shí)候最高興？放假了，出了校園的時(shí)候。這多尷尬。課堂如果有了開(kāi)放、民主、自主、包容，把每個(gè)同學(xué)向上、進(jìn)取之心，在這樣的場(chǎng)景下好好地孕育發(fā)展，老師的“滿堂灌”變成“百家鳴”，多好。在課堂的內(nèi)涵上，我們也有一些思考。比如，對(duì)文本打破學(xué)科年級(jí)，遇到哪個(gè)文本倒背如流、出口成章。最好的學(xué)習(xí)是心靜下來(lái)。現(xiàn)在很多人認(rèn)為課程是最好的改革，認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂是最好的教改，這些當(dāng)然有借鑒性，但如果把這個(gè)當(dāng)成課改本身，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。發(fā)生在學(xué)生中，由學(xué)生掌控，才是真正的好教育。一個(gè)人扎實(shí)的風(fēng)格，吃苦耐勞的品質(zhì)，在課堂上鑄就才是最重要，也是必須的。杜郎口已經(jīng)這樣嘗試，個(gè)別老師做得還不徹底。反思會(huì)上的文本，老師和學(xué)生背誦，這都是基本功。文本那點(diǎn)事還不能脫口而出，我們還講什么？只有倒背如流，才能確立學(xué)習(xí)的前提。只有這樣，別的事才能輕松從容。思考、研究、分析、發(fā)現(xiàn)。動(dòng)腦筋，即使文本背誦也不能是機(jī)械記憶，一定要發(fā)掘內(nèi)在的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，理出層次。記憶力是學(xué)習(xí)中的第一能力，它是智慧打造。善于分析、思考、研究，善于提取規(guī)律本質(zhì)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是長(zhǎng)智慧、長(zhǎng)靈性的過(guò)程。這樣訓(xùn)練下來(lái)，當(dāng)孩子看兩遍，就能知道怎么學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是讓腦袋敏感的過(guò)程，靈性的過(guò)程。如果教學(xué)就是為了考試，就是個(gè)死胡同。這種對(duì)思維分析的研究法，我們做得也不夠。我們還要把知識(shí)放大。見(jiàn)多才能識(shí)廣，不能局限于課本，要把它拓展。政治課堂，唐詩(shī)宋詞、名言警句，都要引進(jìn)來(lái)。學(xué)生能知道嗎？比我們老師想象的知道的多多了。以課本為重要的參照物，能不能把它放大，涉及多、牽涉多，這不僅僅是知識(shí)，還是人的思路，讓學(xué)習(xí)不是僅僅圍繞一棵樹(shù)，知識(shí)這么廣博無(wú)窮，讓學(xué)習(xí)打開(kāi)。我們還要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自我的主見(jiàn)、觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)會(huì)出題嗎，語(yǔ)文下水作文，地理能不能畫(huà)出學(xué)校的、村子的草圖，有沒(méi)有這樣的實(shí)戰(zhàn)，學(xué)以致用。思考、研究、分析、發(fā)現(xiàn)，要形成智慧，會(huì)總結(jié)，會(huì)發(fā)掘，上顧下聯(lián)、左顧右盼、四面八方、能多不少，多多益善，生成自己的發(fā)明、自己的“專利”，這種學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí)。我們一定要立足于學(xué)生本身的個(gè)性和素養(yǎng)。做人，今后走向社會(huì)，成為他自己，要有大作為。最近我們抓學(xué)生尤其是業(yè)余時(shí)間的行為規(guī)范，從微小的組成人的言行舉止看一個(gè)人的后期發(fā)展。我們特別關(guān)注，小到一個(gè)人的頭型，穿著。人是一個(gè)綜合體，不能說(shuō)課堂上十分主動(dòng)，課下不規(guī)范、打打鬧鬧，那樣的學(xué)習(xí)都是假的。人的綜合素養(yǎng)，我們以周為單位，教師的宿舍照相機(jī)都照一遍，公布出來(lái)。一個(gè)人的杰出，是個(gè)整體。人一輩子就是在在乎和不在乎、在意和不在意、認(rèn)真和不認(rèn)真中區(qū)別開(kāi)的。大家來(lái)到這里，更多的是要看我們這個(gè)學(xué)校的正能量，化作我們的行為，真真正正用到教學(xué)中，形成對(duì)孩子的學(xué)生的一種滋養(yǎng)。希望大家不僅僅是學(xué)到技術(shù)，更重要的是學(xué)到修養(yǎng)和對(duì)工作、人生的思考。第三篇：崔其升演講稿2010年2月27日，中國(guó)基礎(chǔ)教育卓越校長(zhǎng)、卓越教師培養(yǎng)基地第四期培訓(xùn)在北京市人大附中隆重舉辦，崔其升演講稿。來(lái)自上海北京、山東、云南、四川、寧夏、新疆、湖北武漢、浙江溫州等地130多為名校長(zhǎng)和校長(zhǎng)云集在人大附中禮堂，教育部副部長(zhǎng)郝平、教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭振有等20余位領(lǐng)導(dǎo)和專家出席。開(kāi)學(xué)伊始，人大附中劉彭芝校長(zhǎng)和她的同事到以課改聞名的山東杜郎口中學(xué)參觀交流。今天，劉彭芝校長(zhǎng)特意邀請(qǐng)了杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升來(lái)北京做演講。崔校長(zhǎng)帶著語(yǔ)文備課組長(zhǎng)徐立峰老師和一個(gè)班的孩子，在名校長(zhǎng)的眼皮底下，上了一場(chǎng)精彩的觀摩課。崔其升校長(zhǎng)演講原音重現(xiàn)大家上午好，杜郎口中學(xué)是山東省聊城縣杜郎口鎮(zhèn)的一所初中校，也是農(nóng)村校，現(xiàn)有600學(xué)生，14個(gè)教學(xué)班，規(guī)模不大。我1997年4月28號(hào)到這所學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。做校長(zhǎng)之前的十幾年以及我到了這所學(xué)校的一兩年，這所學(xué)校在我們縣里是薄弱校，雙差校。一沒(méi)有正常的常規(guī)，二沒(méi)有很高的成績(jī)，從1998年暑假以后我們進(jìn)行教學(xué)改革，到現(xiàn)在已經(jīng)有12年了。12年風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣。在這12年當(dāng)中，我和我們的老師團(tuán)隊(duì)腳踏實(shí)地的搞創(chuàng)新，一心一意的謀發(fā)展。2005年11月12日和13日，山東省在我們學(xué)校舉行了無(wú)規(guī)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。從2006年到2009年末，四年時(shí)間來(lái)杜郎口學(xué)校參觀人員已經(jīng)達(dá)到了45萬(wàn)人。這個(gè)人群當(dāng)中，有我們教育部的領(lǐng)導(dǎo)，有教育學(xué)會(huì)的郭振有會(huì)長(zhǎng)，有中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)，更有山東省教育廳七位廳長(zhǎng)。尤其是當(dāng)我想起到杜郎口聽(tīng)課參觀，濰坊市的一所學(xué)校為了早早的趕到學(xué)校聽(tīng)第一節(jié)課，在高速路上開(kāi)車速度過(guò)高，當(dāng)時(shí)天又有大霧，死了人。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)貴州的秦瓊學(xué)校的老師們沒(méi)有錢(qián)買臥鋪，站了十幾個(gè)小時(shí)到聊城。下火車的時(shí)候竟有兩個(gè)人腛了脖子，腫的像我們家里喝粥的碗口那么粗，站力不住，直接倒在了地上，住進(jìn)了聊城市人民醫(yī)院。我是時(shí)刻刻的提醒我，學(xué)校的改革只是剛剛一個(gè)起步，只是正在進(jìn)行中，我們還不完善，我們的工作還有好多在后邊。今天，有幸代表杜郎口的老師學(xué)生到我們?nèi)珖?guó)知名的人大附中來(lái)給大家上一節(jié)觀摩課，我覺(jué)得非常光榮。12年來(lái)，尤其是最近8年以來(lái)，我們由“以人為本，關(guān)注生命”為理念，以“促進(jìn)人的發(fā)展”為思想，以“促成主動(dòng)進(jìn)取積極向上的強(qiáng)烈愿望”為動(dòng)力，以“課堂改革”為突破口。現(xiàn)在回想一下，在三個(gè)方面，在改革上有一定的價(jià)值，有一定的意義。第一，最近三年，我們以學(xué)生性格的健全為課堂的方向、目標(biāo)、落腳點(diǎn)，和學(xué)生的對(duì)接為根本。我們不是讓學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)，會(huì)做幾道題，在考試當(dāng)中得一個(gè)高的名次，得一個(gè)高分。因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)生今后走向社會(huì)，他的個(gè)性，他的品質(zhì)，他的道德都是在學(xué)校里培養(yǎng)的。最近我們五年堅(jiān)持著三句話的培養(yǎng)目標(biāo)?！白灾?、自信、自強(qiáng)不息的性格”，把這句話當(dāng)做我們課堂當(dāng)中所追崇，所追求，所完成的我們的主線。我們要求學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自我的事情，課堂上由一個(gè)人的積極性變成若干個(gè)學(xué)生的積極性。到學(xué)校參觀的人都知道，杜郎口的學(xué)生回答問(wèn)題不用舉手，只要有觀點(diǎn)，只要有思路，只要和兩一個(gè)同學(xué)的解題方法不相近，不相同，自己主動(dòng)的走到聚焦處，面向著老師和同學(xué)進(jìn)行講解。我們學(xué)校近年來(lái)沒(méi)有了講臺(tái)，撤走了講桌，老師走到學(xué)生的集體隊(duì)伍當(dāng)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的首席。因?yàn)閯傞_(kāi)始改革的時(shí)候，也曾經(jīng)要求老師10+35分鐘的時(shí)間模式，老師充其量在45分鐘的課程當(dāng)中，不要超過(guò)10分鐘，讓學(xué)生的時(shí)間讓學(xué)生占有，但是老師的傳統(tǒng)慣性，一張嘴就收攏不上，整節(jié)課半節(jié)課都是老師自己的，學(xué)生沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，所以后來(lái)我就大膽的給老師開(kāi)座談會(huì)，開(kāi)碰頭會(huì)，我們把講臺(tái)撤掉，讓