數(shù)學(xué)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)寫(xiě)寫(xiě)幫推薦(編輯修改稿)
2024-11-19 00:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師學(xué)習(xí)。臺(tái)灣教師房昔梅老師的數(shù)字排排隊(duì)一課，給學(xué)生指定數(shù)字的卡片，通過(guò)平平和安安的數(shù)字求商比大小比賽讓學(xué)生體會(huì)到被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。劉松老師的分?jǐn)?shù)的意義講分?jǐn)?shù)意義與測(cè)量聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)分?jǐn)?shù)墻以及樹(shù)枝測(cè)量等途徑發(fā)現(xiàn)單位一。這些老師的課中涉及到的問(wèn)題在我的教學(xué)過(guò)程中雖然還沒(méi)有遇到很多，不過(guò)通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了好的教學(xué)方法，好的溝通方式，對(duì)我以后很有幫助。他們的課還有很多共性，首先，他們的教和學(xué)都提倡以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，勤于思考，多提問(wèn)多發(fā)現(xiàn)，并且教師除了要教正確的知識(shí)還要有一定的錯(cuò)誤分析，要讓學(xué)生從教學(xué)反例中體會(huì)正確答案的意義。其次，教師要挖掘教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，教師在教學(xué)過(guò)程中不能一直停留在表象，一般學(xué)生在自己教學(xué)前對(duì)于新知識(shí)已經(jīng)有一定的掌握，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)背后隱藏的內(nèi)涵。最后，要教學(xué)生需要的內(nèi)容，解決學(xué)生最難理解的內(nèi)容。最后希望每一位老師都能在自己的教育事業(yè)上取得好的成績(jī)，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱！我的匯報(bào)就這些，謝謝大家！2016年4月11日第三篇：外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料（河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)）聽(tīng)課人：武肖兵地點(diǎn)：漯河市時(shí)間：20121014外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料2012年10月13日星期六，來(lái)自豫南各地市的上千位教師會(huì)聚漯河，參加了河南省課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）教師培訓(xùn)。我有幸得以觀摩學(xué)習(xí)，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家的相應(yīng)評(píng)課還有課程標(biāo)準(zhǔn)剖析聽(tīng)下來(lái)，我受益匪淺，內(nèi)心也是頗有感觸，留給我深深地思考。上午聽(tīng)的優(yōu)質(zhì)課（授課人：張曉慧、唐月華）及北京的專家評(píng)課（評(píng)課人：王穎），這兩位老師的課雖然不能說(shuō)是完美無(wú)缺，但可以說(shuō)是都很精彩，授課過(guò)程都能夠突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、組內(nèi)交流、匯報(bào)展示等活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。更為值得一提的是，兩位老師在課堂教學(xué)中都給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓教學(xué)效果更為扎實(shí)有效的同時(shí)，在課堂中也自然地產(chǎn)生了許多亮點(diǎn)。現(xiàn)談一談自己的心得體會(huì)。第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動(dòng)。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放性強(qiáng)沒(méi)限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開(kāi)手，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)并動(dòng)手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽(tīng)課中各位教師通過(guò)讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。第四，利用實(shí)
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