教科版五年級(jí)下冊(cè)語文滄海日出教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(編輯修改稿)
2025-11-19 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你們手中有日出的圖片嗎？（課件出示相關(guān)圖片欣賞）（教師范讀）老師也來讀一讀，大家認(rèn)真聽，老師讀的怎樣（就在這時(shí)……蹦出海面，但要漏兩個(gè)詞不讀“猛地，蹦出”）？師：老師讀的怎樣？誰來評(píng)一評(píng)。問：這樣讀行不行？為什么？（生評(píng)）師：作者運(yùn)用的這兩個(gè)詞好不好，那你來讀一讀這段話。指名讀（兩到三名，到后來……蹦出了海面）會(huì)讀了么？（齊讀）師：大自然多神奇，剛開始還慢慢升，后來一下子蹦出了海面現(xiàn)在誰來描繪一下日出除了美，你還感覺怎樣？（壯觀）(出示課件升起那一刻)并讓生理解“壯觀”一詞的含義。師：說的太好了！太陽升起那一刻天空和大海又是什么樣的，請(qǐng)大家自己美美的再讀一讀。(生匯報(bào))師：作者真的看見了大路嗎？（這是什么？）引出聯(lián)想。問：此時(shí)你覺得日出還給你留下了什么感覺（神奇）那我們就再一次領(lǐng)略日出時(shí)的景色。（課件出示）生讀（走進(jìn)到大海里面去）（3）、日出后師：飽含感情地說：啊，美極了，壯觀極了，這時(shí)我轉(zhuǎn)身向西望去，只見西面的山峰樹木……到紅光。還有什么？大家輕聲的讀一讀日出后的景色（生接著輕聲讀）。師：此時(shí)此刻大家有什么感受？師：老師仿佛看到日出就在我們校園里，大家想象一下，日出照在校園里，校園是什么樣（可從建筑物，學(xué)生的臉，書本等想象說）？師評(píng)：同學(xué)們的想象力真豐富。師：最后我們用我的贊美之情齊讀最后一段。四、回顧全文，體會(huì)方法，你學(xué)會(huì)了什么描寫方法？，領(lǐng)略了大自然的神奇，更體會(huì)了作者細(xì)膩的描寫方法，希望大家有時(shí)間多去觀察大自然，并將看到的、聽到的、感受到的寫在本上，做一個(gè)細(xì)心的人。五、布置作業(yè)，拓展延伸用手中的筆想象描寫出，校園內(nèi)日出前后的變化板書：滄海日出鷹角亭上看日出滄 日出前 廣闊海 日出時(shí) 神奇日 日出后 壯觀第三篇：《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)(簡要參考)（范文模版）《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)（簡要參考）教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩課文的描寫順序，領(lǐng)悟作者描寫日出景色的方法。從課文中感受滄海日出的美和壯觀，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那么你們都去過哪些地方？心情怎樣？ 去年暑假老師領(lǐng)孩子去北京旅游，來到了北戴河，在那里我們親眼目睹了波瀾壯闊的大海，欣賞了令人難以忘懷的海上日出，那么浩淼的大海，壯麗的日出，給人以心靈的享受。沒看過日出的同學(xué)一定很向往吧！今天我們就隨同作者一同走近滄海日出感受它的魅力所在。二、初讀課文整體感知課文“美”的想象。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。再讀課文，用簡短的話概括課文內(nèi)容，并了解課文敘述的順序。自由讀課文引導(dǎo)展開美的想象。說一說，你在讀課文時(shí)腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面？給這些畫面取個(gè)名字。（曉星殘?jiān)聢D、滿天紅霞圖、壯觀日出圖、西山仙境圖）誦讀課文，品味咀嚼“美”的語言。（1）選擇自己喜歡的段落誦讀，想一想應(yīng)該怎樣讀？（2）聽讀評(píng)價(jià)，聽同學(xué)朗讀，一邊聽一邊評(píng)價(jià)讀得怎樣？（3）朗讀欣賞。指名朗讀?；貧w全文，交流傾訴“美”的感受。小組內(nèi)討論：讀了課文之后說說滄海日出美在哪里？壯觀在哪里？/ 2交流匯報(bào)。揣摩語言，學(xué)習(xí)體會(huì)“美”的表達(dá)。討論：從課文中我們學(xué)到哪些描寫日出的方法？ 交流匯報(bào)。三、全課總結(jié)，寄以希望。今天我們一起來到大海邊看了日出，領(lǐng)略了大自然的神奇，更體會(huì)了作者細(xì)膩的描寫方法，希望大家有時(shí)間多去觀察大自然，并將看到的、聽到的、感受到的寫在本上，做一個(gè)細(xì)心的人。四、語文實(shí)踐。畫一畫：根據(jù)課文的描寫，畫一幅《滄海日出圖》。寫一寫：用學(xué)習(xí)到的描寫方法，寫自己所看到的某處日出的景色。/ 2第四篇：《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:科教版小語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)情分析:大海深邃莫測,日出壯觀美麗,兩者結(jié)合給予人遐想。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過巴金的《海上日出》,對(duì)大海日出的的景象,不再陌生。但本文所描繪的與學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)還是有些距離。教材分析:這是作家竣青的一篇散文。題目將大海和日出這兩種極具觀賞價(jià)值的景物緊密聯(lián)系,使人頓生美感。大海的浩淼和日出的壯麗相融相襯,歷來被文人墨客著意描畫。而這篇文章獨(dú)具細(xì)膩和壯美的特色。教學(xué)目的:閱讀課文,了解日出的情景,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物變化中的特點(diǎn)、仔細(xì)觀察景物的能力。能夠有條理地?cái)⑹鋈粘龅木跋?。通過閱讀理清文章的思路,抓住作者寫的三幅畫面的具體景物以及特點(diǎn),體會(huì)作者思想感情,受到美的熏陶。學(xué)習(xí)本課抓住景物變化的特點(diǎn),按時(shí)間順序進(jìn)行描寫的方法。欣賞優(yōu)美詞句。教學(xué)重點(diǎn):感受滄海日出的壯觀和美麗,學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。教具:多媒體教學(xué)課件、多媒體電腦、液晶投影儀。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程:。喚起探求“美”的欲望。去年暑假,我有幸登臨泰山,幸運(yùn)的拍攝到了泰山日出的全過程。而你們比我更幸運(yùn),坐在這里就可以觀賞泰山日出了。(教師播放“泰山日出”動(dòng)感畫冊(cè))。此時(shí)
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