平面圖形及其位置關系回顧與思考教案5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 00:30 本頁面
【文章內容簡介】 。四、拓展延伸談話： 這節(jié)課，咱們一起整理復習了小學階段學過的確定位置的方法，大家都能運用學過的知識解決一些簡單的實際問題。其實，確定位置還有很多方法，很多學問呢。生活中，你還知道在哪些領域內的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？/ 3第三篇：認識平面圖形教案認識平面圖形教案新站中心小學 劉丹教學目標：知識與技能方面，利用立體圖形和平面圖形的關系，使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓形。數學思考方面，讓學生在動手操作的學習過程中，體驗“面在體上”實現對平面圖形的進一步認識，發(fā)展形象思維。在解決問題方面，通過小組合作的方式，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。情感態(tài)度方面，通過設計拼組圖形的動手活動，使學生積極參與，對圖形產生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗。教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。教學難點：立體圖形和平面圖形的辨別。教學過程：一、導入！看看這是誰呀？（課件出示圖片小藍貓），它給我們帶來了幾位老朋友，看看同學們是否還記得它們？（課件出示立體圖形）。二、探究新知：，小藍貓又給我們帶來了一些新朋友，我們一起來認識一下。（板書：認識平面圖形），演示：從長方體的一個面中抽離出長方形，并告訴學生這位新朋友的名字為長方形。演示：從正方體的一個面中抽離出正方形，并告訴學生這位新朋友的名字是正方形。，我們來看一看這些新朋友長什么樣子？有什么特征？請同學來說一說各個圖形的特征。：長方體上住著長方形，正方體上住著正方形，三角形有三個角，圓整個身體彎彎的。三、解決問題、聯系生活，老師要考一考大家是否真的認識了它們，下面請同學們把圖形貼在對應名字的下面。，你身邊有哪些物體的面是我們這節(jié)課學習的圖形呢？四、練習 練習五 第三題 練習五 第五題 出示練習五 第四題圖片，請同學們開動自己的腦筋，用這節(jié)課我們學習的圖形拼出你喜歡的圖畫。五、作業(yè)繼續(xù)拼圖畫：動手和爸爸媽媽一起拼出美麗的圖畫，用膠水粘在一張紙上。六、總結同學們我們今天認識了哪些新朋友？還記得老師教給大家的兒歌嗎？我們一起來說一遍，這節(jié)課同學們表現的非常好！下課！第四篇：《平面圖形面積》參考教案《平面圖形面積》參考教案教學內容：青島版小學數學六年級下冊平面圖形的面積的復習與整理。教材簡析：該板塊是把小學數學中學過的平面圖形的集中整理與復習。意在通過回顧平面圖形面積計算公式的推導，溝通平面圖形之間的聯系。教學目標：，并能熟練地應用公式進行計算。，構建知識網絡，從而加深對知識的理解，并從中學會整理知識，領悟學習方法?！笆挛镏g是相互聯系”的辯證唯物主義觀點及轉化思想方法；體驗數學與生活的聯系，在實際生活中的應用。教學重點：復習計算公式及推導過程，并能熟練地應用公式進行計算。教學難點：探索計算公式間的內在聯系，構建知識網絡。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入師：這是學校綠化的平面圖，圖中都出現了那些平面圖形。老師隨著學生的口答將六種平面圖形貼在黑板上。師：這塊地的大小就是指它的面積。這節(jié)課我們一起來復習“平面圖形的面積”。板書課件：平面圖形的面積 師：什么叫做面積呢？ 學生回答。二、自主梳理，引導建構（一）回憶公式，夯實基礎師：你們會計算這些平面圖形的面積嗎？請你們把這些圖形的面積公式寫在 1 / 3相應的圖形上。學生在自己的6個平面圖形上寫公式，同時指名板書公式。（二）溝通聯系，總結方法（面積公式的推導過程）師：請大家回憶一下這些平面圖形的面積計算公式是怎么得來的？ 小組里相互說一說。然后指名分別說一說。、正方形是用面積單位量出來的（課件演示）板書：測量法思考：正方形可以用長方形的面積公式來計算嗎？為什么？ ？（課件演示）再讓學生說一說拼成的長方形和平行四邊形有什么聯系？（底——長 高——寬）圓的面積公式是怎么推導出來的？（圓是由曲線圍成的
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