【文章內(nèi)容簡介】 上堅持進行業(yè)余的自學和反思，收獲頗多?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設?！苯處煹膸煹聸Q定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。教師通過師德修養(yǎng)的學習和提高，就得重視教師的業(yè)務素質(zhì)和知識水平學習和提高。到教學相長：一要緊跟時代步伐，教到老，學到老。不斷地鉆研新的教育教學理念，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。二要認真上好每一節(jié)課。一個好的教師，每一節(jié)課都是全新的、富有創(chuàng)造性的。每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)都要嚴謹求實，一絲不茍。必須做到精心備課、認真講授、因材施教、悉心輔導，不斷改進教學方法，精益求精，求實創(chuàng)新。作為教師，首當愛崗敬業(yè)，樂奉教育。提升自身師德修養(yǎng)的重要一點就是要富有一顆愛心。教師的人生就應該是一部愛的經(jīng)典——愛教育，愛學校，愛崗位，愛學生，只要傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)就能在愛的奉獻中得到提升，真正落實為人師表、教書育人。教育關系到國家的前途和民族的命運，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應當充分認識到肩負的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有一種奉獻教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神?！吨行W教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠樂于奉獻、以身作則、嚴謹治學、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè)；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。誠然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身的價值。其次，作為教師，要熱愛學生，潛心育人熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。著名教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。北師大有教授說：“師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛?！?“嚴在該嚴處，愛在細微處?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。只有熱愛學生，并滲透到工作的每一個環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程，才能貼近學生的心靈，與學生進行感情的溝通，進而教育好學生，培養(yǎng)學生健康成長。有的學生缺點比較多，當他們犯了錯誤時，能否真正與他們交心，或站在他們的角度思考問題？其實，所謂的“差生”更需要理解和關愛，“差生”并不差，而是老師對他們的愛心不足，沒有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，沒有找到有針對性的方法，沒有做到因材施教。真正熱愛學生，就不會出現(xiàn)體罰學生、歧視學生、挖苦學生的現(xiàn)象。再次，教師要熱愛生活，做有人格魅力的師長。具有人格魅力的教師，會倍受學生的喜愛。他們的一言一行，他們的品質(zhì)，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。有時，一名深受學生愛戴的教師，不經(jīng)意的一句話、一件事，會對學生的一生產(chǎn)生重要的影響。人格的魅力來自于對生活的熱愛。對生活充滿了愛，就會樂觀地直面生活的各種困難和挫折，使人生充滿激情、充滿理想、充滿活力。用健康、向上的思想教育學生，以高尚的品德和言行感染、影響學生，就是教師的人格魅力所在。教師要塑造人格魅力，就必須懂得尊重學生，平等對待每一個學生。每個學生的家庭背景不同，成長經(jīng)歷不同，因而有著不同的性格差異和各自的優(yōu)缺點。作為教師不能因?qū)W生家庭的貧富、門第的高低而有遠近親疏，更不能因個體的差異而區(qū)別歧視，要以博大的胸懷容納下性格各異、興趣不同的學生，要針對不同的個體特點因人制宜、因材施教。教師要塑造人格魅力，就必須做到嚴于律己，以身作則。在學生的心目中，老師是知識的化身，做人的榜樣，最值得信賴和尊敬。很多學生在學習和生活中會刻意去模仿和學習老師的言行舉止和生活習慣，也就是說教師的思想作風、學識才能、言語習慣、舉止風度無不影響著學生的成長。我們的教育一再強調(diào)，身教重于言教，教師要為人師表。作為一名教師，要求學生做到的，自己要首先做到，禁止學生做的，自己堅決不做，一定要為學生做出表率。一名經(jīng)常遲到、早退，違反校規(guī)校紀的老師，又怎能在學生面前有說服力呢！做教師，無小事。必須從小的細節(jié)做起，從言談舉止、衣著儀表到氣質(zhì)形象；從興趣愛好到為人處事；從校規(guī)、校紀、社會公德到法律、法規(guī)，無一不體現(xiàn)著教師的道德水準和思想境界，而這一切教師都應做