20xx高三學生個人學習復習計劃(編輯修改稿)
2024-11-19 00:15 本頁面
【文章內容簡介】 飛猛進的提高，想著可以借此時間來安排復習計劃和提升自己的學習狀態(tài)。但怎么樣才能達到最好的效果呢，即性價比最高呢？
如何安排寒假的時間最合理？做哪些習題提分最快？高價請教師補課期望于提升成績？關門苦讀才是最佳選擇？其實以上的做法均有考生在嘗試，但是這些嘗試歸根到底都是具體措施和做法，要想在效果上達成最大的性價比，作為考生我建議一定做到有效反思，才能知已知彼，必須：深刻反思和認識、了解自己屬于哪層次考生？哪一類型考生？大家不妨按照以下標志嘗試為自己填上不同的標簽，找到相應的目標制定計劃。
我是短板明顯、優(yōu)勢不凸顯的考生關注有效提升
這類考生往往每次考試后均會發(fā)現(xiàn)自己的考試成績和某一個固定知識版塊成績相關性極大，其他章節(jié)往往沒有什么特別突出優(yōu)勢。只要那個短板章節(jié)(必修一或二或三)一發(fā)揮不好，總分即刻下降。這類考生其實不能有病急投醫(yī)，即針對短板章節(jié)(單元)去進行大量補習和補課，首先要進行短板學科性質的分析。一看短板學科的學科性質，二看短板學科的學科基矗前者是判斷是否可以短時間內提升成績的依據(jù)，后者是判斷是否可以看同等時間內提升分值的根據(jù)。以小李同學為例：自然地理(或時間計算、氣候知識等)為短板，而且成績較差。假如希望在寒假十天左右的假期內提升較大空間的分值其實是不太可能的。因為這類孩子在學習過程中已經(jīng)或多或少地產(chǎn)生了學習誤區(qū)，或者是知識鏈條出現(xiàn)了明
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