12、司馬遷發(fā)憤寫史記(2)(編輯修改稿)
2025-01-18 15:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計 ★ 完成《一課一練》第一、二、三題。 ★★ 讀一讀下面的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 掌管史料、記載歷史、積累資料 找一找，文中像這樣的詞語還有那些？ ★★★感興趣的同學(xué)閱讀《史記》。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃 施教 日 期 ： 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 《史記》 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。 3．通過本課的學(xué)習(xí)，能有意識地關(guān)注《史記》，并搜集其中的一兩個故事，在同學(xué)之間交流。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點： 在理解品味語言的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。 教學(xué)難點： 理解司馬遷受酷刑后悲憤交加的心情及為什么能忍辱負重、發(fā)憤著書。 教學(xué) 資源 預(yù)習(xí) 設(shè)計 《補充習(xí)題》的第五題中 的短文《司馬遷為何會入獄》。 、流利地朗讀課文，想想課文中哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷發(fā)憤寫《史記》？ 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文（ 1分鐘） １． 學(xué)生齊讀課題。 ２． 第二板塊：了解司馬遷寫史的原因 （ 8分鐘） 【學(xué)程單 1】 ①打開書找一找，司馬遷寫史記的原因，做到不動筆墨不讀書，在你找到的地方畫下來。 ②和小組內(nèi)同學(xué)交流。 ③學(xué)習(xí)時間： 2分鐘。 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 。 ●預(yù)設(shè)： ① 司馬遷臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇！”【父親的囑托】 學(xué)生朗讀。 ②受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。 【受父親的影響】 ③他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門峽呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動?！?受英雄故事影響】 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《司馬遷發(fā)憤寫史記》。 第二板塊：了解司馬遷寫史的原因 【出示學(xué)程單】 導(dǎo)學(xué)： ①能用自己的話概括一下。 抓住關(guān)鍵詞指名朗讀。 ②概括地說一說。 ③練習(xí)概括原因。 總結(jié)： 受父老鄉(xiāng)親的影響，受英雄故事的影響?？次恼碌谝痪湓?，我們把黃河比作母親河，看著滾魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！庇涊d了從傳說中的黃帝到漢武帝3000 年間的歷史，司馬遷為什么會寫這部前無古人的著作呢？ （ 1）古代英雄人物的影響 —— 是啊，黃河和長江一起，被稱為我們母親河，中華民族的悠久文明在這里衍生，無數(shù)英雄們的故事讓年少的司馬遷如癡如醉，英雄們的壯舉讓年少的司馬遷振奮，英雄 們失敗也讓年少的司馬遷唏噓，英雄們活著是一個人，倒下是一座豐碑，這一切的一切讓他心弛神 第三板塊：精讀學(xué)習(xí)第二、三自然段（ 18分鐘） 【學(xué) 程 單 2】 ① 默讀課文 3 自然段 ,畫出課文中突出表現(xiàn)司馬 遷發(fā)憤寫《史記》的有關(guān)語句，在旁邊簡單的寫一寫自己的感受，并帶著感受讀一讀劃出的句子。 ②和小組內(nèi)同學(xué)交流。 ③學(xué)習(xí)時間： 5分鐘。 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 。 預(yù)設(shè)： ● 司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。 ①囑托和囑咐不能互換。 囑托是把什么人事物托付給人，而囑咐，只是一般的語言上的叮囑 ② 堅持不懈 廢寢忘食 孜孜不倦 ③指名學(xué)生朗讀。 ● 想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、痛苦全埋在心底，重又攤開光潔的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。 ①學(xué)生朗讀。 ● 學(xué)生自由讀課文第三自然段。 【出示：正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降臨到
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