【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容來面對(duì)，這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來它是那么美，那么迷人！夢(mèng)想是我們前進(jìn)的催化劑，也是未來給予我們的風(fēng)帆，讓我們?nèi)缭?shī)中的尋夢(mèng)者一般努力追尋，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，主宰自己的人生吧！似水年華，我們共同把握尋夢(mèng)人生！“夢(mèng)會(huì)開出花來的／夢(mèng)會(huì)開出嬌妍的花來的／去求無價(jià)的珍寶吧”第四篇：演講稿 一個(gè)執(zhí)著的尋夢(mèng)者我：一個(gè)執(zhí)著的追夢(mèng)者敬愛的老師，同學(xué)們：大家晚上好！當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀帥氣的男孩站上舞臺(tái)，準(zhǔn)備演講時(shí)，大家知道他最想聽到的聲音是什么嗎………謝謝大家，希望不辜負(fù)大家的期望。我今天演講的題目是：我，一個(gè)執(zhí)著的追夢(mèng)者。鑒于普通青年對(duì)于以“我”為主題的演講最會(huì)講一些競(jìng)選應(yīng)聘時(shí)的套話，今天哦這個(gè)有點(diǎn)二又不是文藝范德的別樣青年就同大家探討一些鮮為人知的方面和大家感興趣的話題。先談?wù)剼赓|(zhì)吧!聽到這兒，下面有哥們笑了，聽見有人在竊竊私語：看你那得瑟樣，你有氣質(zhì)，誰信啊。其實(shí)羨慕也好，嫉妒也好，自戀一點(diǎn)，氣質(zhì)這東西還真有，不管你信不信，反正我信了。說歪了，繼續(xù)言歸正傳談氣質(zhì)。我寢室一個(gè)們對(duì)氣質(zhì)的見解還是比較獨(dú)到的，分享一下：裝 裝的久了，就有氣質(zhì)了。對(duì)此我實(shí)在不敢恭維。高深一點(diǎn)，美只能取悅一個(gè)人的眼睛，而氣質(zhì)的優(yōu)雅可以使人心靈入迷。一個(gè)人的氣質(zhì)和耕讀使人進(jìn)而敬之，而不是進(jìn)而遠(yuǎn)之，或進(jìn)而輕之。氣質(zhì)不是天生麗質(zhì)，不是瀟灑倜儻，他是一種由靈魂深處散發(fā)出來的蘊(yùn)氣。通俗一點(diǎn)，氣質(zhì)源于修養(yǎng)，源于書籍。講一個(gè)小故事：大家對(duì)于阿 的態(tài)度應(yīng)該就是八個(gè)字：怒其不爭(zhēng)，哀其不幸。當(dāng)他喜歡一誰表白時(shí)這樣說的：：我想和你一起起床。同一個(gè)意思，截然不同的效果。一個(gè)被斥為流氓，一個(gè)被榮為才子，大家應(yīng)該知道，徐先生的女友應(yīng)該比阿 認(rèn)識(shí)的磁性動(dòng)物都多吧!再談?wù)剦?mèng)想吧！有一個(gè)很好笑的笑話，卻道出了我們這一代曾經(jīng)的夢(mèng)想和夢(mèng)想落空后的挫敗感。笑話很簡(jiǎn)單：小時(shí)候我總是想將來我是上北大呢還是上清華呢？后來發(fā)現(xiàn)他們都不適合我。細(xì)細(xì)思考，這則笑話并不好笑，倒是有幾分苦澀。首先透露出夢(mèng)想的字眼，但如果今天我讓大家捫心自問一下你們的夢(mèng)想是什么？或許你們迷茫的眼神就像我偶爾去上高數(shù)課時(shí)挺老實(shí)講 充幾分似的眼神一樣吧！若進(jìn)一步做一個(gè)匿名調(diào)查，我猜今日大家最多的答案應(yīng)該是 選項(xiàng)，不掛科。對(duì)于 選項(xiàng)找份好工作有很多同學(xué)也想去選，可底氣不足啊。選項(xiàng)振興中華更多的人或許會(huì)一笑帶過，因?yàn)樵谀銈兊男闹心菓?yīng)該是小孩的夢(mèng)想，不屬于我們。也有一部分同學(xué)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，為了凸顯自己的卓爾不群，會(huì)選其他，其實(shí)無需你選什么，都掩飾不了你空虛的靈魂。其次，長(zhǎng)大后。這是一個(gè)冠冕堂皇的借口是夢(mèng)想不該一成不變，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。坦然講，這是當(dāng)代大學(xué)生為自己墮落找的一個(gè)能拿的出手的借口。我逃課看湖人比賽，為了平衡自己的心里總會(huì)想“教室秩序不好，不宜學(xué)習(xí)，晚上去上自習(xí)吧！”湖人淘汰后沒了理由，昨天去聽了一節(jié)高數(shù)課，今天想，還是別去了，反正聽不懂，呆在寢室自己看吧。這應(yīng)該是失去夢(mèng)想后行尸走肉般的生活吧。有一句后是這樣說的：那天你的生命中只有到他，摸摸肚子感覺到自己還活著的時(shí)候你的生命已經(jīng)失去了價(jià)值?？砍燥堈蔑@你還活者時(shí)，你吃的一不是食物，那是飼料。接下來談?wù)勆?，反思一下我們大學(xué)生的生活吧！首先我認(rèn)為神火應(yīng)該是生命的縮影，怎么樣的生活習(xí)慣注定你生命的高度。現(xiàn)在關(guān)于大學(xué)生生活的總結(jié)面面俱到，譬如：大學(xué)是一個(gè)逐步走向墮落的過程。晚上睡不著，早晨起不來。不逃課的大學(xué)是不完美的大學(xué)。我親眼見過一哥們更坑爹，早晨3點(diǎn)睡覺，下午3點(diǎn)起床，風(fēng)雨無阻。就拿早操為例吧：出勤率不足5成，漫罵聲不斷，其實(shí)大家可以換個(gè)心態(tài)對(duì)待，我們每天黎明死守天地之靈氣，迎接第一縷曙光，不也是意見很愜意的事嗎？病態(tài)的生活終成惡果，建議大家每天看看書，打打球，練練字，寫點(diǎn)東西，聽聽音樂，體驗(yàn)一下別樣的生活。今天跑題好遠(yuǎn)啊，一篇名為：我，一個(gè)執(zhí)著追夢(mèng)者，的文章卻演繹出了不同的話題，很高調(diào)從氣質(zhì)，夢(mèng)想，生活等方面剖析了我，還有你們。演講到此結(jié)束，謝謝大家！第五篇：尋夢(mèng)讀后感在書中尋夢(mèng)提升昌樂育才雙語學(xué)校賈國(guó)霞在書中尋夢(mèng)提升肖川運(yùn)用了大量感性的材料與事實(shí)，說明了“生命教育”的方向與方法，為我們?cè)忈屃水?dāng)前教育中的困惑，并不時(shí)地用他智慧而又帶有幽默的語言，闡述生活中的一個(gè)個(gè)哲理：讓課堂充滿關(guān)注的氣息，讓生命的活力充分地涌流，讓智慧之花盡情綻放——這是對(duì)課堂教學(xué)的追求；貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，探尋生命的意義，成全生命的價(jià)值——這是課程目標(biāo)的追求；尊崇生命的在場(chǎng)，點(diǎn)化生命、潤(rùn)澤生命，你臉上的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少——這才是教育，生命的教育?！芭c經(jīng)典為友”、“教育的意蘊(yùn)”、“教育給了我們什么”、“審視教育目標(biāo)”、“教育的靈魂”、“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”、“完美的教學(xué)”、“教育的期待”、“有所執(zhí)著”??那一個(gè)個(gè)直抵人心的話題，說出了我們的心理話。書中許多經(jīng)典的表述，讓人感到思想力量的強(qiáng)大。書中每一篇文章都給我啟發(fā)，但令我印象最深刻的是：他的“六個(gè)學(xué)會(huì)”。學(xué)會(huì)等待，意味著我們要能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著我們要能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，正是新課程下的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的變化。我們要發(fā)展的看學(xué)生，我們要看學(xué)生的發(fā)展?！耙环莞?，一份收獲”，只要我們付出真誠(chéng)的努力，我們一定會(huì)有豐碩的收獲。學(xué)會(huì)等待，我們要對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，多一點(diǎn)理解；少一點(diǎn)失望，多一點(diǎn)信心；少一點(diǎn)冷漠，多一點(diǎn)親切。們?nèi)鄙僖庵竞妥灾啤Ｗ鳛榻逃叩奈覀?，要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多與他們溝通，善待學(xué)生，寬容學(xué)生。學(xué)會(huì)合作，意味著我們要對(duì)于不同、對(duì)于差異、對(duì)于另類，甚至是對(duì)于異端的尊重和接納；意味著我們要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”；意味著我們要學(xué)會(huì)必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放棄?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，作為教師，我們應(yīng)該很好地和同事合作、和學(xué)生合作、和家長(zhǎng)合作。新課程倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師除了自己要學(xué)會(huì)合作，更要引領(lǐng)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)合作。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，意味著我們要不斷地探索以改進(jìn)自己的工作，意味著我們要不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，意味著我們要對(duì)司空見慣的事情從不同的角度去提出新的見解??當(dāng)前的教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，當(dāng)前的社會(huì)也正提倡建設(shè)創(chuàng)新社會(huì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也成為當(dāng)務(wù)之急，培養(yǎng)我們教師自己的創(chuàng)新精神更是迫在眉睫。要成為具有創(chuàng)新精神的教師，我們就一定要具有開放的頭腦、進(jìn)取的精神和探究的興趣?！傲鶄€(gè)學(xué)會(huì)”是優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師的要求，是新世紀(jì)對(duì)教師的厚望，也是衡量教師專業(yè)成熟與否的標(biāo)尺。書中到處蘊(yùn)含著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，這不得不讓我又一次欽佩肖川的“神奇”與“偉大”！亮光在你背后，生命期待著我們的“驀然回首”，當(dāng)我們能以另外的心情對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將以更為美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們美滿的生活。傾聽教育大師對(duì)教育的獨(dú)特理解和表述，我將懷著永恒的信念，孜孜不倦地去追求教育的理想。讀著肖川的書，使我貪婪地沐浴在詩(shī)意的語言里所描繪出的多彩的教育世界里；讀著肖川的書，使我的教育理念不斷再革新，不斷在提升；讀著肖川的書，使我更加熱愛教育事業(yè)及精彩的生活。在現(xiàn)代教育叢林中穿行，放飛教育的理想與信念，使整本書洋溢著一種濃濃的詩(shī)哲情懷，讓人在閱讀中尋夢(mèng)提升。篇二：讀《尋夢(mèng)者》有感讀《尋夢(mèng)者》有感漫漫人生路，也可謂之“苦苦尋夢(mèng)路”，而在這布滿荊棘的人生旅途中，有一群人卻散發(fā)著別樣的光芒，譜出一首首動(dòng)人心弦的贊歌，沒錯(cuò)，這便是尋夢(mèng)者。最近有幸獲讀了戴望舒所作的《尋夢(mèng)者》，詩(shī)中展示的正是尋夢(mèng)者尋夢(mèng)的艱辛歷程。當(dāng)他決定去尋那“無價(jià)的珍寶”時(shí)，便不顧風(fēng)吹雨打，執(zhí)著追求，而當(dāng)“金色的貝吐出桃色的珠”時(shí)，無言的欣慰卻與面色的衰老不期而至。讀罷全文，思緒浮蕩空中。我相信，尋夢(mèng)者無怨無悔，即便尋夢(mèng)的歲月奪去了似水年華，但它卻令尋夢(mèng)者的人生變得更為充實(shí)而富有激情?？茨亲匀蝗f物，又有誰在乎過尋夢(mèng)歷時(shí)的長(zhǎng)短呢？鷹夢(mèng)想與白云