【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 限熱愛(ài)和一顆純真善良的心，終于完成了在我們看來(lái)是天方夜譚的奇跡，我太佩服他了！你也想感受波普先生的濃濃愛(ài)心嗎？你也想看看那些活潑可愛(ài)的企鵝嗎？那就來(lái)看《波普先生的企鵝》吧！指導(dǎo)教師：韓桂華《波普先生的企鵝》讀后感臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)四年級(jí)三班韓佳辰《波普先生的企鵝》這本書，太有趣了。這本書主要講的是：油漆匠波普先生和他的家人住在寧?kù)o的靜水小鎮(zhèn)，他總是想去極地探險(xiǎn)，但是，由于種種的原因，他沒(méi)有去。后來(lái)，他給在南極探險(xiǎn)的杜雷克將軍寫了一封信，卻收到了一個(gè)令人驚訝的禮物:一只企鵝。波普先生給那只企鵝去了一個(gè)名字，叫做“庫(kù)克上?！?，后來(lái)，庫(kù)克上校病了，無(wú)助的波普先生向水族館求救，回復(fù)他的，竟然是一只企鵝——葛蕾塔！它們生了十只小企鵝，但是，由于喂養(yǎng)它們的開(kāi)支太大，所以，波普先生一家，想辦法。波普先生才發(fā)現(xiàn)，那企鵝，簡(jiǎn)直就是天生的表演家。波普先生讓那些企鵝去表演，使自己賺了很多很多錢，后來(lái)，“波普演藝企鵝”紅遍了美國(guó)東西海岸，連杜雷克將軍也知道了，便去訪問(wèn)了波普先生，還讓他和企鵝一起去北極探險(xiǎn)，這件事完成了波普先生的愿望。這本書讓我感到很有趣，波普先生付出了很多，也收獲了很多，終于換取了自己夢(mèng)寐以求的極地探險(xiǎn)，我真為他感到高興。指導(dǎo)教師：韓桂華《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)四年級(jí)二班譚薇薇《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書，真是受益匪淺！《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠的故事。文章主要圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的不同心態(tài)，由此產(chǎn)生迥異的行動(dòng)策略。是像嗅嗅和匆匆，迅速開(kāi)始行動(dòng)？還是像哼哼那樣害怕變化，否認(rèn)和拒絕變化？還是像唧唧那樣看到變化會(huì)使事情變得更好，并能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化？其實(shí)，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生活和學(xué)習(xí)中有太多的變化，變化無(wú)時(shí)無(wú)處不在發(fā)生，無(wú)論我們是否害怕變革的到來(lái)。如果我們能夠盡快調(diào)整自己適應(yīng)變化，我們完全可以做得更好。當(dāng)我們面對(duì)變化時(shí)，我們會(huì)害怕，會(huì)感到無(wú)所適從，這很正常。只要我們能夠認(rèn)真科學(xué)的對(duì)待畏懼，它甚至可以幫助我們避開(kāi)真正的危險(xiǎn)。我們無(wú)須拒絕變化，我們完全可以改變對(duì)變化的態(tài)度，在變化中享受變化，擁抱變化，迎接變化。變化是永恒的。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認(rèn)變化，怨天尤人的人在，但如唧唧一樣及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化的人是越來(lái)越多了，這是時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展所致。生活并不會(huì)遵從某個(gè)人的愿望，改變隨時(shí)會(huì)降臨，但積極地面對(duì)改變卻會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪，不管我們是否意識(shí)到，新的“奶酪”總是存在于某個(gè)地方指導(dǎo)教師：韓桂華讀《窗邊的小豆豆》有感臨淄區(qū)齊都鎮(zhèn)桓公小學(xué)四年級(jí)二班徐雙雙近日，我買了《窗邊的小豆豆》這本書，用了不到一周時(shí)間就讀完了。我喜歡巴士園的校長(zhǎng)，喜愛(ài)文中的小豆豆，文中的小豆豆是幸福的。因?yàn)樾《苟固詺猓煌藢W(xué)了。而一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”卻接受了她。她的新學(xué)校“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起?！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇。古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地生活著。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。但我覺(jué)得這些孩子這里生活是幸福的，快樂(lè)的，這是許多孩子的心聲。讀了這本書后，我想生活中的我，能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像文中的小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。指導(dǎo)老師：韓桂華第三篇：學(xué)生作品感恩老師在茫茫人海中，每一個(gè)人都有一顆感恩的心，而我這顆心，是送給老師的！一雙雖小卻有神的眼睛，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，一張能言善辯的嘴巴，這就是我們的語(yǔ)文老師——馮老師。她的愛(ài)幾乎全部獻(xiàn)給了我們。語(yǔ)文老師工作非常忙，她要教會(huì)我們這些小淘氣確實(shí)費(fèi)了不少力氣，既要上課又要批改作業(yè)還要處理各種我們?nèi)莵?lái)的小問(wèn)題。她的嗓子已經(jīng)沙啞了卻還在繼續(xù)講課。教師節(jié)那天，我總想著送給她一些什么?？墒牵褪裁春媚?？左思右想，一天都過(guò)去了還是想不出來(lái)送什么。第二天，我心里十分難過(guò)，老師教了我們兩年多了卻連個(gè)祝福都沒(méi)送上！最后我決定好好學(xué)習(xí)，用這個(gè)學(xué)期的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。在這個(gè)學(xué)期中一定要讓老師看到我的進(jìn)步，讓老師以我為榮。沒(méi)有語(yǔ)文老師，就沒(méi)有今天的我。是讓我感受到了語(yǔ)文的趣味，給了我學(xué)習(xí)作文的信心。感恩我的老師！希望我們每個(gè)人都能學(xué)會(huì)感恩，就像魚兒感恩大海，樹(shù)葉感恩大樹(shù)。讓感恩的種子在你我的心中播種發(fā)芽。懂得感恩的人，終會(huì)幸福！這篇作文中老師看到了你日常對(duì)詞句的積累，能夠?qū)⒎e累和自己的真實(shí)感受巧妙的結(jié)合在一起。你的作文水平正在慢慢提高，加油??！感恩節(jié)時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼就到了感恩節(jié)?！昂诤诘奶炜盏痛?，亮亮的繁星相隨”伴隨著優(yōu)美的預(yù)備鈴聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的走進(jìn)教室，都想趕在老師進(jìn)教室前準(zhǔn)備好自己的節(jié)日禮物，給老