20xx第一學期校本培訓工作總結范文(編輯修改稿)
2024-11-18 23:59 本頁面
【文章內容簡介】 設備進場、數(shù)據(jù)采集、設備調試、嘗試分析、個案研究、階段性評估、現(xiàn)場會展開等多個環(huán)節(jié)。，為常模建立奠定了基礎。，利用平臺上的課堂報表進行量化評價，結合學生滿意度調研實現(xiàn)驗證評價，形成了校本教研的新模型。，在語數(shù)英科社五個學科共計10位教師的教學設計、教學常模、課堂行為，開展針對性、個性化的精準分析和反饋，促進教師行為的改進。，定量判斷班級整體注意力水平變化、個體注意力特殊性變化，為班主任和任課教師的干預提供了依據(jù)。通過該精準項目的使用，不僅建立了課堂分析的新路徑，也為教師行為的精準改進、學生行為的精準分析提供了重要依據(jù)，形成了良好的課堂教學風氣。
?。ㄈ﹦?chuàng)建xx市新常規(guī)達標校推進校本教研優(yōu)化
目標任務：《xx市初中教學新常規(guī)達標校、樣板校創(chuàng)建考核細則表（試行）》完善教學管理流程；，做好日常工作素材的積累，整理考核資料；。
實施過程：，建立常態(tài)化、周期性的達標校工作機制，不斷進行自我診斷與改進。，重點開展新常規(guī)活動。依托項目化、精簡化
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