【文章內容簡介】 為課堂的一帆風順，只為每一個孩子的發(fā)展。例如，在教學《我最好的老師》這一課中，在對懷特森老師的超常規(guī)做法這一段的學習中，老師將“我得的是零分?！边@一句變成“我得的竟是零分?！弊寣W生對比讀一讀，哪一句寫得好？好在哪？結果學生一致認為變了的句子更能表達出學生的出乎意料，于是，老師就讓學生在課本上加上了這個“竟”字。這樣做的效果不僅讓學生進行了語言的訓練，而且對本課的“不迷信權威，不迷信書本”這一主題進行了最為有效的詮釋，一舉兩得。教后反思。每一堂課后，老師都進行了認真的自我反思。思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓自己措手不及，哪些環(huán)節(jié)有待今后提高。在課后反思中，我們主要從以下三點進行記錄：其一，總結成功的經(jīng)驗，并在課后與其它老師分享。其二，查找失敗的原因，并與老師們共同商量對策，避免在今后的教學中犯同樣的錯誤。其三，記錄學生的情況，把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題以及課堂上發(fā)表的獨到見解記錄下來，實現(xiàn)教學相長。例如，在教學《為人民服務》這一課中，我校兩個班的老師在教學時，總有力不從心的感覺。課后，我們六年級組對此進行了研討，分析原因。這一課是一篇經(jīng)典的議論文，學生對論點，論據(jù)，論證非常模糊，加之這篇課文對小學生來說，難度很大，難以完成教學目標。為此，我校老師們對這一課的教學目標定位在兩點，其一，通過讀，研文中的關聯(lián)詞體會用詞的準確與嚴謹；其二，仔細讀每一段，聯(lián)系課題，歸納每一段的意思，體會文章圍繞中心進行論說的思路。通過這一教學目標的定位，其它兩位老師在進行本課教學時，不僅思路清晰，而且有效地達成了本課教學目標，比較輕松地完成了這一課的教學。當然，在老師的反思中，不僅有內省式反思，即通過學校組織的三教三評活動、精彩教學片斷活動，揚長避短；還有交流式反思，即通過觀摩、學生反饋、微格教學等形式進行校本教研；同時，老師自身通過不斷學習、研究，矯正自身的理念與行為，從而使自己的教學更加有效，形成“經(jīng)驗+反思＝成長”的模式。三、引導學生反思。在我校，每個學生都有一個集錯本，上面記載著學生在平時作業(yè)中的錯題，并針對錯題進行分析，有家長的話語，有學生的自我反思。每一次單元測試不是簡單的改錯，也不是重復的抄寫，而是家長與學生共同分析學生的錯誤，找出原因，寫出今后在學習中應注意的問題，老師針對學生的考后反思予以認真批改，讓學生錯有所獲，思中前行。盡管有的學生對于一個錯誤會犯兩次，但是通過老師一對一的認真指導，讓學生進行深刻的反思，其效果還是很明顯的。反思需要勇氣和毅力，正如杜威所言：“只有人們心甘情愿地忍受疑難的困惑，不辭勞苦地進行探究，他才可能有反思的思維?！崩蠋焸?，請留一只眼睛給自己。只有在反思中前行，才能走得更遠，才能超越自我。第三篇：在國培中快樂前行在國培中快樂前行湖北通城縣地理1班 鄧春慧國培計劃——中小學骨干教師培訓，這是貫徹落實教育規(guī)劃綱要精神，全面推進中小學教師的全員培訓，尤其是重點加強了對我們農(nóng)村地區(qū)和緊缺薄弱學科教師的培訓，探索了置換脫產(chǎn)研修、函授學習等新的培訓模式，確保了我們教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平的提高，是建設高素質專業(yè)化教師隊伍的一項重大舉措。2011年初中史地生“國培計劃”項目已接近尾聲，我寫了這篇感言，希望對今后參加其它學科的“國培計劃”工作的培訓教師有一定的借鑒意義。一、國培讓我蛻變元月中旬，寒假來臨了，學校教導處下發(fā)了我校三十七位史地生教師的國培計劃學員學習指導手冊，我是通城縣地理1班的一員。說實在的，我開始有點不以為然，心想：教了二十多年的書，參加過很多的培訓學習，不就是走走過場嗎？應該好糊弄！用平時的俗語說是：“八十歲學郞中，治鬼”。但教育局在培訓手冊上說：“如果說教師沒有按照要求完成學習任務，沒有按時拿到結業(yè)證，學校將罰款?！逼綍r，在學校里帶十一個班的地理課，工作量重，好不容易才盼到寒假來臨，又要培訓，我心里十萬個不痛快。所以，直到十八日晚上，我才十分不情愿的打開國培網(wǎng)。開始網(wǎng)絡不暢，經(jīng)輔導教師吳老師在國培里點撥，帶著試試看的心理在優(yōu)酷網(wǎng)上觀看了由韋志榕專家主講的 “專題一：初中地理課程改革的背景與意義”的視頻，受益匪淺；不知不覺接著又看了由王能智教授主講的專題三第二講：“關于探究式地理教學的內容選擇和應注意的問題”的視頻，耳目一新。專家的理論指導和優(yōu)秀教師的案例教學，讓我對國培學習的抵觸情緒蕩然無存了。第二天，便制訂了詳細的學習計劃，并將國培播出節(jié)目單下載了，還將地理國培的六大專題制作了索引文件，放在我校的網(wǎng)絡上以及國培上，不僅方便了自己，也為其他同志的學習提供了的方便。一星期后，看到有些學員還在觀望、猶豫，為了互助勉勵，我就在留言簿里留下了這段話：“集體的智慧可以讓我們少走彎路，讓大家在教學上不再封閉，不再孤單。我很希望借國培這陣東風，咱們地理教師擰成一股繩，以后在教學中有什么金點子，好創(chuàng)意，到網(wǎng)絡上來交流，共分享。貴在堅持喲！與你同行，我快樂！”寒假里，國培網(wǎng)絡像塊磁鐵一樣牽引著我的思緒，只要一有空，我就在網(wǎng)上學習，并認真做筆記，與大家交流探討。就是大年三十晚上和新