【文章內(nèi)容簡介】 縝密。綜合性試題的語言要明確地陳述問題，使學(xué)生能了解作答的任務(wù)與要求，以便學(xué)生能進行清晰系統(tǒng)的回答。綜合性試題的目的在于考查學(xué)生復(fù)雜的學(xué)習(xí)結(jié)果，因此，題目陳述中最好采用“為什么”、“描述”、“解釋”、“分析”、“比較”、“評價”等詞語，既要讓學(xué)生明白試題的發(fā)問指向，又要留有讓學(xué)生發(fā)揮的余地，必要時可給出有關(guān)參數(shù)，從而使學(xué)生的反應(yīng)沖破“知識”層次的界限。（3）應(yīng)測量較高層次的教育目標(biāo)。綜合性試題要盡量與所要測量的較高層次的教育目標(biāo)有關(guān)。唯有如此，綜合性試題才能充分發(fā)揮其與客觀性試題相比之優(yōu)勢，以考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，重點考核學(xué)生的思維過程和對問題的整體理解，注意鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。（4）應(yīng)提供典型、準(zhǔn)確的“參考答案”。綜合性試題的“參考答案”注重學(xué)生的思維過程和對問題的整體理解，需要學(xué)生全面理解課程考核內(nèi)容，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解答問題，而不是對教科書或參考材料內(nèi)容的簡單再現(xiàn)。答案應(yīng)有若干較佳的定論，否則會給評分帶來更大的困難和誤差。編制這類題時一般要限制學(xué)生所用觀點，比如加上“請以題目中的觀點來分析”等字句，避免有爭議的問題；同時，“參考答案”應(yīng)避免對答案要點的簡單羅列，要求論述充分。（5）合理設(shè)臵每道題的分值。綜合性試題每道試題分值不宜過大，則應(yīng)將過大的試題劃分為若干小題提問，各小題之間的條件相對獨立，分?jǐn)?shù)相當(dāng)。一般情況下，綜合性試題每題為 8~15 分。（6）恰當(dāng)劃分評分標(biāo)準(zhǔn)。首先要注意所給解題過程的代表性，每個評分點應(yīng)代表典型的思維步驟；其次，解題過程應(yīng)與考核內(nèi)容要求緊密相關(guān)，便于操作，防止評分點劃分不當(dāng)，影響評分誤差的控制；再次，不應(yīng)把計算結(jié)果的正確與否作為考核的重點，不應(yīng)該占據(jù)重要的分?jǐn)?shù)。（7）明確計分過程。評分標(biāo)準(zhǔn)要求在對考核內(nèi)容完整論述的基礎(chǔ)上，從零計起，按步給分，分?jǐn)?shù)累加，鼓勵創(chuàng)新，不超滿分，不對回答錯誤進行倒扣分。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)最小的評分點是 1 分，最大的評分點不超過 3 分，不出現(xiàn) 分的評分點。（8）設(shè)定合理的難度。在編制綜合性試題時，除要注意情境的設(shè)臵外，還要注意控制試題的難度，不要把這類試題都編成難度很大的題，或者最后編一道難度陡然增大的所謂“壓軸題”，應(yīng)將題目的難點分散，同一道題中的幾個問題的設(shè)臵應(yīng)有梯度，體現(xiàn)不同層次的要求。（9）給予必要的說明。在不影響課程考核目標(biāo)的前提下，可以在必要時給出解題需要的公式或參數(shù)。如果強調(diào)保留小數(shù)的位數(shù)，則應(yīng)在試題中注明。? 答：試題的難度直接影響考試的及格率和優(yōu)秀率，對考試的信度、效度、區(qū)分度也會產(chǎn)生重大影響，因此，有效控制難度，應(yīng)從以下幾方面：（1）比例分配。一套試題可以按基礎(chǔ)∶綜合∶難題＝ 7 ∶ 2 ∶ 1 的比例分配難度。在考試水平分級中，有的分為識記、理解、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四級，有的分為識記、了解、應(yīng)用、分析、綜合或者是記憶、了解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用和創(chuàng)見五級，這給命題教師編寫試題目標(biāo)細(xì)目時提供了依據(jù)。在試題的難度分類中，還可以分為容易題、中檔題（稍難、中難）和難題，它們的難度值因不同類型的考試而不同。例如高考一般難度值在 左右，學(xué)校的期中考、期末考要求在 ，不同的學(xué)校對難度值的控制可有所不同。所以，以上的 7 ∶ 2 ∶ 1 比例既包含目標(biāo)水平控制，也包含難度控制。（2）基礎(chǔ)題要求。這是整卷是否達(dá)到要求的關(guān)鍵。對基礎(chǔ)題的理解，不同的考試、不同的教師可能不同。在合格考試中，基礎(chǔ)題一般不要求學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和靈活應(yīng)用，在一道試題中，也不要編入太多的知識點。從題目的難度分類看，它們包括容易題和稍難題。具體操作時，可參考以下要求。①知識點：每題的知識點 12 個，最多 3 個，每個選項或所求項的知識點 12 個（且大多為同一內(nèi)容），知識跨度不要太大。②隱含條件：題目中一般不設(shè)隱含條件和過程，現(xiàn)象比較明確，題目表達(dá)要清楚。③填空題：同一題中有一空以上的，后一空不要用到前一空的結(jié)果。④單選和多選：有以上兩種題型的試卷，單選題的題量應(yīng)是多選題的二倍以上。⑤能力要求：大部分著重于記憶、了解、簡單應(yīng)用，小部分為理解和一般的綜合應(yīng)用。⑥梯度：同一題型中，題目應(yīng)先易后難，形成一定的梯度；在同一題中，也可分成幾個所求項，提供一個過渡過程。（3）綜合題要求。指一個所求項用到前后不同的知識點，該部分中，小綜合與大綜合比例約為 2 ∶ 1。這部分題目的難度大多指稍難題和中難題。具體操作時，參考以下要求。①知識點：主要是用到幾個不同內(nèi)容的知識以及它們的聯(lián)系，考查學(xué)生綜合運用知識的能力。一般在一道題中，要有 3 個以上的知識點，而且需要將這些知識點綜合運用才能正確解題。②難度：題目過程比較清楚，目標(biāo)比較明確，如果知識點較多或過程比較復(fù)雜，也可以拆分成若干小題，但其中的部分小題仍然有一定的綜合性。既注意不要使它成為難題，也不要成為沒有綜合性的容易題。但是在同一道題的幾個所求項中，有的可以是基礎(chǔ)題，有的是綜合題。（4）難題要求。難題指對能力要求較高的題目，此類題目或現(xiàn)象較復(fù)雜，或隱含條件多，或過程抽象、題目靈活等，它在全卷中占 10 分左右。在合格考試中，它是針對中上程度學(xué)生的，對及格率不會產(chǎn)生什么影響。具體操作時，參考以下要求。①難度：題目應(yīng)經(jīng)過思考、分析才能正確解題；題目要有一定的靈活性，也可以有一定的綜合性；但是難題也不要太難，要使中上等程度的學(xué)生能正確解答。②分布：難點不一定集中在一題中，也可以分散在不同的題目或同一題目的某一所求項中。（5）題量要求。根據(jù)題目的答題量、難度和考試時間而定，一般應(yīng)有一定的題量，才能使覆蓋面大，基礎(chǔ)題多?？偭靠煽刂圃谥邢碌瘸潭鹊膶W(xué)生用 80% 左右的時間能基本做完，題目的分?jǐn)?shù)與學(xué)生所用時間也應(yīng)有一定的正相關(guān)。（6）得分預(yù)測。為了使平均分和及格率達(dá)到要求，要對試題的可能得分作出預(yù)測。正常情況下，基礎(chǔ)題的得分率約 80%（在 70 分中平均得分 56 分左右），綜合題得分率約 70%（在 20 分中平均得分約 14 分左右），難題的得分率約 400%（在 10 分中平均得分 45 分）。，談?wù)劦乩碓囶}命制創(chuàng)新應(yīng)遵循哪些原則? 答：試題的命制都須遵循以下幾個原則。（1）導(dǎo)向性原則。試題要符合課程改革精神，要盡量達(dá)到人性化、趣味化、生活化和科學(xué)化。（2）科學(xué)性原則。試題要準(zhǔn)確，實事求是，不出似是而非或隨意臆造的試題，試題選材符合實際，且有科學(xué)依據(jù)。（3）實踐性原則。試題要聯(lián)系學(xué)生實際，貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境或考查知識和技能要注重在實際中的應(yīng)用。做到材料在外，答案在內(nèi)，起點高，落點低，看題時間少，想題時間多，減少學(xué)生的書寫時間，鼓勵有創(chuàng)造性的答案。（4）