【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 munity and paper studies the habits embodied cartoon effect on children39。s behavior, both positive and negative aspects cartoon habits impact on children39。s behavior。and also to explore the causes of cartoon habits impact on child behavior, and finally put on cartoon positive impact on children39。s words:ChildrenCartoonChildren39。s behavior淺談動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例關(guān)于動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣影響的思考 —以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例一、研究意義與現(xiàn)狀（一）選題的意義在這個(gè)電視普及的年代里，動(dòng)畫(huà)片成了伴隨每個(gè)孩子成長(zhǎng)的伙伴。動(dòng)畫(huà)片因?yàn)槠渖术r艷的畫(huà)面，古怪的人物造型和奇妙的情節(jié)，深深地被廣大小學(xué)生所喜愛(ài)著。動(dòng)畫(huà)片作為兒童暫時(shí)的玩伴，往往可以滿足兒童的交往需要，豐富孩子們的課余生活；動(dòng)畫(huà)片中的節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，對(duì)白幽默風(fēng)趣，也會(huì)給兒童帶來(lái)輕松的感覺(jué)，使兒童能不知不覺(jué)地模仿動(dòng)畫(huà)片中的語(yǔ)言，潛移默化地提高自身的表達(dá)能力；但是兒童控制能力差，不會(huì)識(shí)別動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容是否有教育意義，只是一味地娛樂(lè)，并且很多小學(xué)生還花費(fèi)大量時(shí)間在看動(dòng)畫(huà)片上，影響了學(xué)習(xí)。最為重要的一點(diǎn)是動(dòng)畫(huà)片的很多情節(jié)，動(dòng)作和現(xiàn)實(shí)生活差距太大，很多都是在現(xiàn)實(shí)生活中不可能達(dá)到的境界，比如人在天上飛，打人等兒童看多了就以為在生活中人也是可以這樣做的，就去模仿，從而造成嚴(yán)重的后果。小學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵期，動(dòng)畫(huà)在他們的生活中占據(jù)重要地位，并潛移默化地影響著他們的行為表現(xiàn)。動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為的不良影響逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，并引起了社會(huì)和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，未來(lái)幾年，關(guān)于動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為影響的研究，必定會(huì)取得更多新穎的、有價(jià)值的成果。動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的研究有助于幫助家長(zhǎng)給孩子正確的指導(dǎo)，有效地利用動(dòng)畫(huà)片帶給孩子積極方面的影響，幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；有助于教育工作者不斷地完善自身的教學(xué)方法，也有助于提升教育的質(zhì)量。因此研究動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響可以讓家長(zhǎng)、老師更貼近學(xué)生，更懂得兒童的心理、更能讓我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀關(guān)于動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響研究，黃瑛指出動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響分為積極和消極兩個(gè)方面，它有利于兒童性格的塑造和品質(zhì)的形成；有利于兒童發(fā)揚(yáng)團(tuán)體的力量，互相幫助；有利于拓展兒童的思維，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力；淺談動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例也有利于兒童道德認(rèn)知的發(fā)展和樹(shù)立正確的價(jià)值觀；與此同時(shí)，動(dòng)畫(huà)片一方面通過(guò)英雄人物行為的正義性使暴力動(dòng)作合理化了，另一方面動(dòng)畫(huà)片的娛樂(lè)效果使暴力行為造成了后果的喜劇化，因而導(dǎo)致兒童行為判斷出現(xiàn)偏差。在關(guān)于如何解決動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童帶來(lái)積極影響方面，黃老師主要從家長(zhǎng)這一角度來(lái)闡述，我認(rèn)為這是不全面的，還可以從教師、動(dòng)畫(huà)制作商等角度進(jìn)行更完備的闡述，為此我將以這為突破點(diǎn)，進(jìn)行本次論文的寫(xiě)作。王淑寧老師在《動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響》中指出“動(dòng)畫(huà)片將聲像完美結(jié)合、畫(huà)面直觀生動(dòng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了、配樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、故事性強(qiáng)，深受兒童的喜愛(ài)。由于兒童好模仿，他們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片時(shí)必然會(huì)收到潛移默化的影響?！盵2][1]王英、段丹老師在《動(dòng)畫(huà)片與幼兒道德教育》中也強(qiáng)調(diào)“動(dòng)畫(huà)片能促進(jìn)幼兒道德認(rèn)知的發(fā)展、能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，同時(shí)也有利于兒童意志力和良好道德行為的培養(yǎng)?！盵3] 許多動(dòng)畫(huà)片中的施暴形象往往被過(guò)分美化，主人公的施暴行為是為懲惡揚(yáng)善。由此，在兒童的眼中這種暴力行為是受到社會(huì)鼓勵(lì)的，這些主人公基本上是以英雄。偉大人物或其他令兒童驚羨的人物形象出現(xiàn)，他們的行為極易受到兒童的模仿。相關(guān)資料顯示，之前的研究主要在動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童道德和情感方面，對(duì)于行為習(xí)慣的研究是較少的，所以我選取關(guān)于動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣影響這一角度。對(duì)梅州市人民小學(xué)做定點(diǎn)研究分析，通過(guò)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法來(lái)得出動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響主要在哪些方面，找出所存在的問(wèn)題，從而探索出相關(guān)的解決策略。二、動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響“動(dòng)畫(huà)片”，英語(yǔ)稱為“卡通片”（Cartoon)，含義是活動(dòng)漫畫(huà)，是以圖畫(huà)表現(xiàn)人物形象、戲劇情節(jié)和作者構(gòu)思的影片，美術(shù)電影中最基本的形式。它采用‘逐格攝影’（又稱‘定格攝影’）的方法，將一系列相互之間只有細(xì)微變化而動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫(huà)片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。兒童的行為是兒童的感情、思想、情緒、能力和行為動(dòng)機(jī)等多方面因素的綜合反映，是個(gè)體與周圍環(huán)境交互作用的最終導(dǎo)致的肢體表現(xiàn)。[4]淺談動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例“行為習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容”。電視對(duì)兒童的影響是一柄雙刃劍，如果缺乏管理、建設(shè)和引導(dǎo)，可能會(huì)對(duì)兒童發(fā)展具有消極影響；但如果利用得當(dāng)，也能成為兒童教育的有效途徑。動(dòng)畫(huà)片作為電視頻道的一種，同樣也是存在這種現(xiàn)象的。經(jīng)調(diào)查后，關(guān)于動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：（一）動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的積極影響兒童心靈上受到動(dòng)畫(huà)片中合作、助人等，并使這些觀念強(qiáng)化，從而懂得關(guān)心朋友、團(tuán)結(jié)合作、與人分享等好的行為我認(rèn)為動(dòng)畫(huà)片的的本身是美好的，片中一幅幅色彩明快的畫(huà)面和一個(gè)個(gè)造型[7]生動(dòng)的人物角色，再加上有趣的故事情節(jié)，也深深地吸引了我。很多動(dòng)畫(huà)片中所透露出來(lái)的道理，往往會(huì)對(duì)兒童的行為產(chǎn)生積極的影響。如《大耳朵圖圖》這部影片，動(dòng)畫(huà)中通過(guò)主人公“圖圖”的生活所見(jiàn)所聞，向我們講述一個(gè)完整的小故事，內(nèi)容方面更多的是取材于生活的故事，讓孩子回歸到了平凡小孩的位置上，以寓教于樂(lè)的形式創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)，每集最后告訴我們一個(gè)“胡圖道理”，兒童在這種“道理”的熏陶下，在生活中也會(huì)表現(xiàn)出很多親社會(huì)的行為，如關(guān)心朋友，不頑皮,聽(tīng)父母話。再看《熊出沒(méi)大電影之年貨》，這部電影主要講光頭強(qiáng)從伐木工變身護(hù)林員，與熊大熊二等森林兄弟一起合作打敗敵人李老板，故事情節(jié)波動(dòng)大，但其透出的道理就是要與朋友合作完成任務(wù)。在對(duì)梅江區(qū)人民小學(xué)183名學(xué)生的調(diào)查中，這種現(xiàn)象也是成立的。(數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表表二)表1 是否會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中的角色安慰傷心、著急的人選項(xiàng) 人數(shù) 百分比％會(huì) 126 不會(huì) 57 合計(jì) 183 100淺談動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例表2 是否會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中的角色與他人合作完成某種任務(wù)選項(xiàng) 人數(shù) 百分比％會(huì) 131 不會(huì) 52 合計(jì) 183 100從上面兩組數(shù)據(jù)的反應(yīng)情況來(lái)看，大部分的兒童會(huì)受到動(dòng)畫(huà)片中合作、助人等親社會(huì)信息的影響，并使這些觀念強(qiáng)化，從而懂得關(guān)心朋友、團(tuán)結(jié)合作、與人分享等好的行為。有利于孩子宣泄情感。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，很多小孩都喜歡刺激、幽默、新奇的事物，動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容豐富多彩，題材廣泛，制作精細(xì)，幽默刺激，深深地被兒童所喜愛(ài)。[5]片中許多錯(cuò)綜復(fù)雜的感情，難免給兒童情感上帶來(lái)了許多的沖擊。在我們生活中經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一種現(xiàn)象：與小伙伴之間發(fā)生了矛盾，受了欺負(fù)的時(shí)候，孩子就會(huì)借罵人或者打架來(lái)發(fā)泄自己的不滿的情緒。動(dòng)畫(huà)片中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的故事情節(jié)。在與小伙伴玩耍時(shí)，有時(shí)難免會(huì)發(fā)生不必要的矛盾，發(fā)生矛盾后，剛開(kāi)始都是彼此就不理睬對(duì)方，或者采取不好的方式解決，但故事的最后都是友好地解決之前的矛盾，并成為了好朋友?？催@類動(dòng)畫(huà)片能讓孩子看到自己身上的影子，那么就會(huì)采取片中動(dòng)畫(huà)角色的方法來(lái)解決問(wèn)題，最后自己的情感得到合理的宣泄，也收獲了友誼。(數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表3)表3 是否會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中的角色處理與他人發(fā)生的矛盾選項(xiàng) 人數(shù) 百分比％會(huì) 93 不會(huì) 90 合計(jì) 183 100[6]淺談動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例從上表我們看以看到，超過(guò)一半的兒童會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)角色來(lái)處理與他人發(fā)生的矛盾，這就說(shuō)明動(dòng)畫(huà)在一定程度上可以宣泄出兒童的負(fù)面情緒，并采取行之有效的方法來(lái)處理所發(fā)生的矛盾。具有一定的教育意義。如《大耳朵圖圖》這部影片，動(dòng)畫(huà)中通過(guò)主人公“圖圖”的生活所見(jiàn)所聞，向我們講述一個(gè)完整的小故事，內(nèi)容方面更多的是取材于生活的故事，讓孩子回歸到了平凡小孩的位置上，以寓教于樂(lè)的形式創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)，每集最后告訴我們一個(gè)“胡圖道理”，有的是教孩子從這集里學(xué)明白一個(gè)道理，有的是善意提醒家長(zhǎng)。它的內(nèi)容情節(jié)豐滿而真實(shí)，突出童趣，不僅有讓人心情愉悅，還傳達(dá)出了一些深刻的東西，家庭的溫馨，父對(duì)子的循循善誘，母親的望子成龍等等，展現(xiàn)在觀眾面前的是一部濃濃的“溫情家庭喜劇教育片”。又如日本動(dòng)畫(huà)大師宮崎駿的作品《龍貓》，充滿了美好的情感，以高超的表現(xiàn)技巧和博大的人文精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)的觀眾。很多時(shí)候娛樂(lè)的教育作用比教學(xué)的教育作用還大，動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》的播出讓那么多從不碰籃球的學(xué)生玩起了籃球，而另一部以少年圍棋比賽為主題的日本動(dòng)畫(huà)片，又讓眾多的學(xué)生學(xué)習(xí)起了圍棋，盡管大部分的學(xué)生只是熱了那么一陣子，但從中我們能看出動(dòng)畫(huà)片對(duì)少年是有很大影響力的，因此，不管是不是好的動(dòng)畫(huà)片，只要你面對(duì)的是兒童，就得考慮對(duì)學(xué)生的正面教育有多少。（二）動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的消極影響容易導(dǎo)致兒童出現(xiàn)錯(cuò)誤的分析和判斷。兒童的認(rèn)知能力發(fā)展不健全的情況下會(huì)從動(dòng)畫(huà)片中學(xué)習(xí)什么是好人與壞人、該做與不該做、對(duì)與錯(cuò)等等。動(dòng)畫(huà)片里確定的行為邏輯是“我應(yīng)該怎么做”，而不是法律依據(jù)和社會(huì)準(zhǔn)則，只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的情感宣泄和英雄主義，而不考慮行為可能造成的后果，片中的施暴主體形象也被過(guò)分美化。兒童強(qiáng)烈的模仿能力，會(huì)使兒童認(rèn)知能力不合理化發(fā)展。比如《熊出沒(méi)》，片中光頭強(qiáng)每次的出現(xiàn)都拿著一把大鋸子在砍樹(shù)，而熊大熊二這兩位森林的保護(hù)者在看到這種破壞環(huán)境的行為發(fā)生時(shí)，往往會(huì)使出各種方法進(jìn)行制止，包括毆打、搞破壞。那么在兒童還不健全的認(rèn)知情況下，他們會(huì)誤認(rèn)為這些比較酷的打斗場(chǎng)景是正確的，從而使認(rèn)知上形成對(duì)暴力的合理化，生活中的問(wèn)題也往往用暴力來(lái)解決。從我所調(diào)查的兒童[8]淺談動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例中，這類問(wèn)題也是出現(xiàn)很頻繁的。（數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表4）表4 是否會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中你認(rèn)為比較酷的打斗場(chǎng)景選項(xiàng) 人數(shù) 百分比％是 98 否 85 合計(jì) 183 100 從上表反映的數(shù)據(jù)來(lái)看，超過(guò)一半的學(xué)生會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中自己認(rèn)為比較酷的打斗場(chǎng)景，這些往往都是對(duì)暴力的合理化，那么在生活中就會(huì)增多暴力行為。會(huì)使兒童盲目模仿動(dòng)畫(huà)中的不良行為?！坝腥嗽?jīng)統(tǒng)計(jì)，《喜羊羊與灰太狼》中，灰太狼被平底鍋砸過(guò)9544次，被抓過(guò)1380次，喜羊羊被煮過(guò)839次，被電過(guò)1755次?！缎艹鰶](méi)》曾在十分鐘的時(shí)間內(nèi)，爆粗口21次，其中包括“見(jiàn)鬼”、“臭狗熊”、“去死”、“笨蛋”等不雅用語(yǔ)?！眱和焐褪悄７麓髱煟牟縿?dòng)畫(huà)片熱播，孩子們就追著看哪部，模仿哪部。”再看《熊出沒(méi)》，熊二在片中像個(gè)貪吃的小孩，每次遇到光頭強(qiáng)不在家時(shí)，就去偷吃他家的事物，而在片中并沒(méi)有說(shuō)明偷東西是不好的。在這種環(huán)境下，兒童也會(huì)誤認(rèn)為主人不在家時(shí)可以隨意拿東西吃，這樣難免就滋長(zhǎng)了所謂的額“偷盜”行為。實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我曾經(jīng)采訪過(guò)過(guò)幾位家長(zhǎng)，關(guān)于孩子看動(dòng)畫(huà)片，你有什么反應(yīng)？其中有位家長(zhǎng)這樣說(shuō)，兒子8歲，最喜歡看《熊出沒(méi)》，有天兒子突然問(wèn)他“爸爸，人是不是怎么打都不會(huì)死啊，為什么光頭強(qiáng)被熊大熊二打了這么多都不會(huì)死呢”，然后他突然就問(wèn)我，“如果兒子模仿里面的情節(jié)，出事了怎么辦？自己又不可能禁止孩子看動(dòng)畫(huà)片，由于工作的需要也沒(méi)什么時(shí)間陪孩子。”這位家長(zhǎng)擔(dān)憂并不是沒(méi)有依據(jù)的，因?yàn)樵?013年的時(shí)候，連云港市東?？h石榴街道麻汪村七組三名不足10歲的男童模仿“灰太狼”烤羊肉，結(jié)果其中兩個(gè)孩子被燒傷。自我約束能力變差，花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在動(dòng)畫(huà)片上。兒童控制能力差，不會(huì)識(shí)別動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容是否有教育意義，大多數(shù)孩子看動(dòng)淺談動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例畫(huà)片看得開(kāi)心就好，不會(huì)去思考其他?！霸?002年所作的關(guān)于“中國(guó)城市兒童媒介接觸調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)城市兒童每日接觸電視時(shí)間是40分鐘左右(不包括星期六和星期天），每周看電視時(shí)間約為5小時(shí)7小時(shí)，而在廣大農(nóng)村這個(gè)數(shù)字要更高。在對(duì)梅江區(qū)人民小學(xué)183名學(xué)生的研究者我們可以發(fā)現(xiàn)花大量時(shí)間在動(dòng)畫(huà)片上是很多兒童都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。（數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表6）表5 人民小學(xué)183名學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間情況選項(xiàng) 人數(shù) 百分比％基本不看 12 一小時(shí)內(nèi) 97 53 一小時(shí)到兩小時(shí) 51 兩小時(shí)以上 23 合計(jì) 183 100通過(guò)以上的數(shù)據(jù)我們可以清楚地看到，有相當(dāng)多的學(xué)生花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在動(dòng)畫(huà)片上，這樣長(zhǎng)久看著帶有為量放射的品目，雙眼造成近視的屢見(jiàn)不鮮，尤其是大城市里的電視機(jī)品目越來(lái)越大，長(zhǎng)久發(fā)展下來(lái)，很多兒童雙眼受到嚴(yán)重傷害，又回造成兒童睡眠不足，直接影響第二天的學(xué)習(xí)效率，三是只顧看電視，不愿意外出與別人交往，不愿意出去室外活動(dòng)，體質(zhì)越來(lái)越差，身體也越來(lái)越胖，對(duì)兒童無(wú)疑是一種摧殘?！比?dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣影響的成因現(xiàn)在的很多兒童都是獨(dú)身子女，特別是城市里面，住在高樓大廈里 各門各戶之間幾乎不會(huì)有什么聯(lián)系。那么問(wèn)題就來(lái)了，當(dāng)學(xué)生從學(xué)?；氐郊依锖螅改竿诠ぷ?，不能長(zhǎng)時(shí)間陪孩子玩游戲，交流，那么在這種情況下，兒童大多的娛樂(lè)方式就是看電視了，所以動(dòng)畫(huà)片在不知不覺(jué)中就成了兒童的主要娛樂(lè)方式。動(dòng)畫(huà)片既可以滿足孩子們的交往需要，又能豐富孩子們的課余生活，身心都可以得到放松。我認(rèn)為動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣影響的原因有以下幾個(gè)方面：（一）動(dòng)畫(huà)片自身的特點(diǎn)。動(dòng)畫(huà)片“形象化”表達(dá)，容易受到兒童的喜愛(ài)。淺談動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童行為習(xí)慣的影響以梅州市梅江區(qū)人民小學(xué)為例動(dòng)畫(huà)片是影視劇的一種變形。它巧妙地將影視性和繪畫(huà)性結(jié)合起來(lái)，不僅保持了一般卡通畫(huà)的特點(diǎn)，而且還完成了許多影視劇中不可能出現(xiàn)的動(dòng)作。片中形象化和理想化的特點(diǎn)使得動(dòng)