【文章內(nèi)容簡介】 我們來數(shù)一數(shù)，一個、兩個、…八個、九個、十個......香蕉娃娃穿著黃皮褂，彎著身子去玩耍。歌詞：香蕉樹媽媽，最會生娃娃，八個九個接連生，多多少少變一家。娃娃彎著身，都穿黃皮褂，離了媽媽往哪里，南南北北去玩耍。十五、小黑熊采蜜糖學習目的：運用小黑熊的形象鍛煉孩子們腿部的軟開度，也提高孩子的模仿能力與身體協(xié)調(diào)能力。主要動作與要求:小黑熊（地面）：勾腳旁開腿，雙手握拳舉至旁斜上位準備，眼視一點。動作時，旁開腿勾腳不變，雙臂落至旁平位，小臂向身體折 回，握拳錘胸口。然后小臂向上舉起，與大臂呈九十度，保持舞姿肘部主動向下壓。小黑熊（站立）：上身動作同“小黑熊（地面）”，雙腳打開與肩同寬。雙膝在肘部下壓動作時配合下蹲即可。小黑熊（行走）：保持“小黑熊（站立）”最后的舞姿，順手順腳向前行進，動作應(yīng)顯出小黑熊的笨拙感。旁開腿壓胯：雙手指尖相對扶按于地面，勾腳腳后跟向遠蹬，拉長腿部韌帶，上身向前貼地面，后背最大限度的拉伸，仰頭眼視一點。教學步驟：形象認知小熊長什么樣子啊？誰知道他怎么走路?。空l知道它為什么要這樣走嗎？（模仿形象）動作進入要求把動作盡量放進故事，方便記憶。教學提示：教師應(yīng)啟發(fā)學生將小黑熊動作慢悠悠的做，淋漓盡致的體現(xiàn)出小黑熊的特點。旁開腿壓胯動作要求規(guī)格和規(guī)范，需單一練習。小黑熊所有動作，教師可讓小朋友帶上面部表情，比如鼓起小臉、瞪圓眼睛等等，總之越形象越好。組合情景描述：我是一只小黑熊，胖呼呼，慢悠悠。今天我去采蜜吃，哎呦哎呦，趕快爬到樹頭，把蜂王趕走，我就可以享受美味了！嗨嗅嗨嗅，嗨嗅嗨嗅！歌詞：小黑熊采蜜糖，爬到樹頭找蜂房，找蜂房，趕走蜂王吃甜蜜，哎呦呦哎呦呦，伸出舌頭吸蜜糖。小黑熊采蜜糖，舉著火把燒蜂房，燒蜂房，去完這窩燒那窩，哎呦呦哎呦呦，杯中不再有蜜糖。十六、娃娃跌倒啦學習目的：組合表現(xiàn)了小朋友間互相關(guān)愛、互相幫助的情景，通過學習此舞蹈強化孩子們互相關(guān)愛的良好品德，在邊歌邊舞中達到舞蹈寓教于樂的教育功能。主要動作與要求:娃娃跑：雙手握拳，頭微低，身體重心移至前腳掌，墊腳碎步跑，膝蓋松弛，手臂隨動。娃娃跌倒：身體重心倒至地面，雙手于身后扶地，順勢重心向后倒，同時雙勾腳抬腿翹起，眼視一點。然后雙腿自然落至地面，上身保持 不變。哇哇哭：在“娃娃跌倒”的舞姿基礎(chǔ)上，上身直立，雙手闊指手心向前，曲臂架肘放于眼前，搖頭，手臂隨動，交替顫動膝蓋。扶娃娃：正部位站立，雙臂經(jīng)過下位至肩前交叉位，雙膝隨手臂下蹲、直立。夸娃娃：拇指豎起，雙臂于前平位做曲臂、直臂的動作，膝蓋配合蹲起。教學步驟：樹立道德觀小朋友們，如果你的小伙伴跌倒了，你該怎么辦呢？對了，應(yīng)該把他扶起來然后送他回家。這才是老師和爸爸媽媽最喜歡的好娃娃?；ハ嚓P(guān)心、互相幫助是我們每一位小朋友都應(yīng)該做的。故事進入教師自編故事將組合要講述的情景更生動的描述給學生。然后用情景劇的形 式完成故事的演繹，必要時安排小朋友說話也可以。組合進入在故事的基礎(chǔ)上完成舞蹈組合，有了故事表演做依托，舞蹈表演能夠更加夸張化。教學提示：教學中要先講清楚故事再學動作，孩子比較容易理解，動作會更生動。教學中應(yīng)強化組合講述的互相關(guān)愛、互相幫助的道理，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。組合最后搭成的小房子，可讓孩子們根據(jù)自己的想象，用身體組成不同的造型，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。組合情景描述：瞧！路邊有個小朋友摔倒了，我該怎么做呢？對了，趕快跑過去扶起她，拍拍身上的土，擦干她的眼淚，然后再送她回家。嘿嘿，幫助別人真是件快樂的事情啊！小朋友再見！！歌詞：路邊有個小娃娃跌倒了，娃娃娃娃哭著喊媽媽，我快快的跑過去抱起小娃娃呀，高高興興送她回了家。注釋：“快樂小舞星”文字教材的“教學步驟”是提供給老師的一個范例。在教學中，教師要按照學生的實際情況靈活運用，切不可教條死板。對于這一年齡段的孩子來講，教師在授課時最好把教學內(nèi)容揉在故事與游戲中，讓教學“悄悄”進行，以便達到事半功倍的效果?！翱鞓沸∥栊墙滩摹背珜Э鞓?、健康、科學的教學理念，因此在教學方法上需要授課教師具有全新的方式方法對待，我們要站在孩子的角度，運用孩子的語言把最寶貴的東西給予他們，那就是健康、快樂、自信、大方、團結(jié)、友愛、拼搏、合作。希望快樂小舞星教材伴隨孩子們快樂成長??！第三篇：快樂小舞星舞蹈培訓二星教材中舞網(wǎng) 舞 蹈 培 訓 教 材（適用年齡：6—8歲）中舞網(wǎng) 目錄如果你們愛我……………………………………...1石頭剪刀布………………………………………..2刷牙啦 …………………………………….............4對數(shù)歌 ………………………………………….....5胖嘟嘟 ……………………………………….........7丫丫種花………………………………………......9茶壺精靈……………………………….………....11花與蝴蝶……………………………………….....13洗手歌……………………………………….........14貓與老鼠………………………………………....16中舞網(wǎng) 一、如果你們愛我學習目的：通過動作與歌詞的對應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長與孩子間的距離，增強彼此的親昵感與溫暖感。主要動作與要求：“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位?！氨П摇保盒”劢徊嬲刍兀庞诩缜?，做“擁抱”狀。屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準確。雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節(jié)奏準確。教學步驟：動作進入以提示的方式問學生們，要想讓別人夸夸自己，該怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動作進入后，再合成組合。故事進入這個組合一定要把故事講得豐富，讓孩子能聽懂。否則表現(xiàn)力上會大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后來小朋友們知道了這件事情，大家決定一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…（歌詞）完成組合和著音樂完成動作，教師要精排前面的小主演動作，尤其是情緒和表演。中舞網(wǎng) 教學提示：將“陪陪我”、“親親我”“夸夸我”“抱抱我”四個主題動作做到準確到位，動作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺。動作與歌詞相呼應(yīng)，一定讓孩子邊唱邊跳，教學中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。組合情景描述：爸爸媽媽是最愛我們的了，可是我們卻說不清什么是愛，我們只知道愛我就要陪陪我，愛我就要親親我，愛我就要夸夸我，愛我就要抱抱，大家說對不對？來，讓我們一起對爸爸媽媽大聲的說“爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我?！备柙~：爸爸媽媽，如果你們愛我，就多多陪陪我，如果你們愛我，就多多的親親我，如果你們愛我，就多多的夸夸我，如果你們愛我，就多多抱抱我。陪陪我、親親我、夸夸我，抱抱我。媽媽總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是不明白，愛是什么,爸爸總是對我說，爸爸媽媽最愛我。我卻總是搞不懂，愛是什么，愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。如果真的愛我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的愛我，就親親親親親親我；如果真的愛我，就夸夸夸夸夸夸我；如果真的愛我，就抱抱我。愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。二、剪刀石頭布學習目的：在剪刀石頭布游戲中訓練孩子們的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，同時也達到活躍課堂氣氛的目的，讓教師和學生在輕松愉快的氛圍中學習。中舞網(wǎng) 主要動作與要求：剪刀：食指與中指伸出，其他三個手指握住，呈“剪刀”狀。石頭：緊緊地將手握成拳頭，好比一塊石頭。布：手指最大限度的擴指張開。輸贏舞姿（一）贏者：雙手握拳，用拳眼敲擊輸者 輸者：雙手掌型抵御贏者的拳頭；平者：雙人雙手均為掌形，手掌相對，以示平局。輸贏舞姿（二）贏者：雙手擴指抖手，直臂放于旁斜上位，腳下踮腳碎步，搖頭晃腦表示洋洋得意的狀態(tài)。輸者：雙手抱頭，屈膝半蹲，上身與頭部含垂下來，以示垂頭喪氣的狀態(tài)。平者：二人雙手擴指抖手，曲臂放于雙耳旁，腳下踮腳碎步。教學步驟：游戲進入將石頭剪刀布的游戲規(guī)則介紹給大家，并知道輸者與贏者的不同反應(yīng)動作。節(jié)奏進入將游戲融入到音樂節(jié)奏之中，在節(jié)奏中玩游戲，在游戲中反應(yīng)音樂。教學提示：組合中讓孩子們盡情的游戲起來，切不可規(guī)定動作，死板的教授組合。教師可以將游戲最后的輸贏結(jié)果定為課堂位置調(diào)換的依據(jù)，以此來活躍課堂 氣氛，讓每一個孩子都有站在中間的機會。組合情景描述：猜拳了，猜拳了，我們一起來做猜拳游戲！哈，哈，準備開始！一二三，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘剪刀，剪刀剪到布，看誰猜得對，看誰猜的準！哈哈哈哈！不服氣？再來一回......一二三，剪刀石頭布，看誰猜得對，看誰猜的中舞網(wǎng) 準！一次定輸贏，嘿！歌詞：一二三，剪刀石頭布，一二三，剪刀石頭布，剪刀石頭布，布來包石頭，石頭錘你剪刀，看誰猜的對呀！三、刷牙啦學習目的：通過組合教育孩子勤刷牙，會刷牙和愛刷牙，講究衛(wèi)生，爭做好孩子！主要動作與要求：雙頂胯：雙腳打開與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配合上身的其他動作。雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動作連綿不斷。教學步驟：情景進入讓孩子想想每天睡覺前我們都要做什么啊？有誰知道如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？今天老師教同學們學習一個舞蹈《刷牙了》，聽聽里面的小朋友是怎么說為什么我們每天都要刷牙的，而且學會了這個舞蹈大家可以在每天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。動作進入動作進入之前建議先把歌曲讓孩子聽幾遍，聽懂里面涉及到的事物都有什么。蘋果、小蟲蟲、蝴蝶、還有怎么和大家說牙是白的、蘋果是甜的、看不見了、怎樣輕輕的刷刷、怎么樣學蝴蝶飛等等。完成組合當所有的基礎(chǔ)動作完全熟練了之后，可以讓孩子們每天都唱上幾次這首歌，因為歌詞和動作呼應(yīng)，孩子對歌詞不熟，動作很容易忘記。最后，配合音樂中舞網(wǎng) 完成組合。教學提示：組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時以歌詞為主比較容易。組合結(jié)束時，“刷牙啦”這句話要大聲的喊出來。組合中有大二位前傾九十度的動作，教師在要求孩子的時候，可以用“看誰 離自己的小鏡子最近”或“看誰的牙齒讓老師看的更清楚”等話語來引導孩子，使其能夠做到位。組合情景描述：白白的牙齒，紅紅的蘋果。小朋友每天都要吃過食物刷刷牙啊！否則流浪在外的小蟲蟲們就會搬到你的小牙齒里住，把那里當成自己的家了。他們越住越多，越來越大，最后小朋友的小白牙就開始因為住不下那么多的小蟲蟲而非常難過的疼起來了?！拔也灰例X疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來看我的是如何正確的刷牙，如何把小蟲蟲們趕出自己的家吧”。歌詞：一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋果是甜的，牙齒會疼的，蟲蟲太小了，長大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會有蝴蝶飛出來嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說，睡覺前不許吃蘋果，為什么小蟲蟲會在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲蟲會是什么顏色，春天時小蟲蟲會變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。