八年級(jí)生物上冊(cè)先天行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)目標(biāo)：能區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；闡明動(dòng)物行為對(duì)其生存的意義。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)分析資料，得出結(jié)論，解決問(wèn)題。情感目標(biāo)：認(rèn)同人類(lèi)學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)①區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)生存的意義。②運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。難點(diǎn)①通過(guò)資料分析，說(shuō)明動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。②運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)策略與手段主要采用探究活動(dòng)、多種媒體演示、啟發(fā)互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等策略，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)，積極參與課堂討論，通過(guò)觀察、資料分析、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程一、播放視頻烏鴉摔核桃，導(dǎo)入新課。？如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢？，了解動(dòng)物的行為多種多樣小結(jié)：動(dòng)物的行為多種多樣。例如：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，與教材對(duì)話，運(yùn)用概念區(qū)分實(shí)例。，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)成果。三、閱讀4849頁(yè)資料分析，.請(qǐng)同學(xué)們大膽展示學(xué)習(xí)成果。1．組織小組討論，分組承擔(dān)不同的任務(wù)。第一、二大組：P49討論題2 第三、四大組：P49討論題3 2．關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，若有困難，可提供預(yù)設(shè)的答題小提示：討論題2小提示：A．假如蚯蚓不具備學(xué)習(xí)能力，后果是什么？B．假如幼袋鼠不具備這種先天性行為，后果是什么？ 討論題3小提示：美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚(yú)的行為對(duì)本物種的繁衍有益處嗎？3．組織學(xué)生表達(dá)和交流討論結(jié)果，相互糾正，相互補(bǔ)充，歸納行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。討論題2：①先天性行為：簡(jiǎn)單的，必不可少的，生存的基本保證；②學(xué)習(xí)行為：不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。討論題3：先天性行為有一定的局限性；學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為。4．探究實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)概念的理解。討論題4：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？ 播放“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)視頻，分析得出結(jié)論：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別，動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)行為與遺傳因素有關(guān)。四、課堂小結(jié)與鞏固練習(xí)1．通過(guò)板書(shū)總結(jié)本課內(nèi)容： 2．導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)五、拓展延伸：“狼孩”案例分析，情感升華講述“狼孩”的故事，提出問(wèn)題：從這個(gè)故事中，你對(duì)人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？這對(duì)你樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？學(xué)生活動(dòng)：各抒己見(jiàn)總結(jié)：學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應(yīng)該珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。人類(lèi)的生存質(zhì)量更多地依賴(lài)學(xué)習(xí)行為，應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 。第四篇：先天性行為與學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì)《先天性行為與學(xué)習(xí)行為》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《先天性行為與學(xué)習(xí)行為》是人教版初中生物教材八年級(jí)上冊(cè)中第二章的一節(jié)課，承上節(jié)課《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》，進(jìn)一步詳細(xì)介紹動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)所呈現(xiàn)的多種多樣的行為特點(diǎn)與類(lèi)型，而且也對(duì)動(dòng)物的行為有初步的探究活動(dòng)，旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為的本質(zhì)以及具備一定的探究能力。學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解各種環(huán)境中生活的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，并且已經(jīng)了解哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，通過(guò)各種媒體資源也能夠了解動(dòng)的行為多種多樣，但是對(duì)于行為的實(shí)質(zhì)是什么還是不明確的。在能力上，學(xué)生的分析與實(shí)踐能力都已經(jīng)有所提高，可以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中通過(guò)自身以及小組合作的方式站來(lái)探究，并且得出一定的結(jié)論。教學(xué)內(nèi)容：《先天性行為與學(xué)習(xí)行為》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為與學(xué)習(xí)行為； 闡明動(dòng)物行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義； 培養(yǎng)學(xué)生觀察、獨(dú)立研究分析的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)的銜接引入動(dòng)物身上并存的兩種行為的現(xiàn)象，在生動(dòng)的情境下分析初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的兩種行為。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)深入理解學(xué)習(xí)行為發(fā)生過(guò)程中各種因素的重要作用，以使學(xué)生理解學(xué)習(xí)結(jié)果獲得的不易。在資料分析過(guò)程中注重學(xué)生獨(dú)立分析能力與辨析能力，并且能夠結(jié)合自身實(shí)際情況認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人因素、發(fā)育關(guān)鍵期等的重要作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)生存的不同意義；認(rèn)同學(xué)習(xí)行為關(guān)鍵期的重要性，樹(shù)立抓緊時(shí)間、積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)與區(qū)別； 能夠?qū)?dòng)物的行為特點(diǎn)進(jìn)行分析并且歸納。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)與區(qū)別； 能夠?qū)?dòng)物的行為特點(diǎn)進(jìn)行分析并且歸納；認(rèn)同學(xué)習(xí)行為關(guān)鍵期的重要性，樹(shù)立抓緊時(shí)間、積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師：提問(wèn)上一節(jié)課關(guān)于行為的描述。學(xué)生：動(dòng)物所進(jìn)行的一切有利于生存和繁殖后代的各種活動(dòng)稱(chēng)為行為。教師：舉例，行為的多樣性。播放Flash短片《查水表記》，提醒學(xué)生注意鸚鵡在故事中的行為。學(xué)生：觀看短片。鸚鵡通過(guò)發(fā)出聲音和不斷的學(xué)習(xí)、往
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