【文章內(nèi)容簡介】 真理，要認識知識，更要信賴真理”看作是“人性中最高尚的美德”。二是崇尚理性思考，敢于批評。這是科學精神的突出特點?？茖W認識的過程和對象十分復雜，單憑直觀、感覺是不能把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的。人們必須仰仗理性思維才能超越此岸世界并最終達到彼岸世界。提倡科學的理性，就是反對盲從和迷信。崇尚理性思考，絕非簡單拒絕或否認人們的非理性的精神世界。人們具有豐富的精神世界，即不僅追求理性和真，而且追求情感、信仰，追求美和善、意義和價值。三是以創(chuàng)新為靈魂，以實踐為基。這是科學精神的內(nèi)在要求。如果說求實精神深刻反映了人們對客觀規(guī)律的探索與尊重，那么創(chuàng)新精神則充分體現(xiàn)了人類特有的主觀能動性。從實際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，并不是要人們墨守成規(guī)?？茖W精神倡導創(chuàng)新思維和開拓精神，鼓勵人們在尊重事實和規(guī)律的前提下，敢于“標新立異”。創(chuàng)新思維離不開一定的科學知識和經(jīng)驗。具有豐富知識和經(jīng)驗的人，往往要比缺乏知識和經(jīng)驗的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨到的見解。四是科學精神滲透著人文精神，包含著價值目標對科學精神的傳統(tǒng)理解存在兩方面的偏頗。其一，僅僅從功利的意義上來理解科學精神，把科學精神歸結(jié)為工具理性。其二，僅僅從自然科學的觀念出發(fā)來理解科學精神，忽視了從人文科學和社會科學的角度來把握科學精神，把科學精神理解為單純追求精確性與物的客觀性，漠視人的存在與發(fā)展，從而導致把科學精神與人文精神對立起來，或者把人文精神排除在科學精神之外。二、弘揚科學精神如何弘揚科學精神，可以概括為十個字：求真、求知、創(chuàng)新、追求價值。求真?？茖W是真，崇尚科學就是追求真理，追求認知的真理性，堅持認知的客觀性和辯證性?？茖W的對象是客觀世界。承認對象的客觀實在性，避免主觀任性，是科學認知的前提。正是由于具有渴求和崇尚真理這一特質(zhì)，科學精神導致了科學的昌盛促進了社會文明的發(fā)展。從蒸汽機到電動機，從熱氣球到宇宙飛船，從鉆木取火到使用核動力。人類從愚昧野蠻走向光輝燦爛的文明世界，慢慢征程始終貫穿了求真求實的科學精神。科學精神要求辯證地思考一切。聯(lián)系與發(fā)展是客觀世界的基本特征，正確反映客觀世界的真理性，認識也必然具有辯證的性質(zhì)?？茖W精神容不得片面性和思想僵化?？茖W的發(fā)展得益于辯證的科學精神。求知?？茖W精神需要科學知識為基礎。求知就是掌握科學知識。沒有科學知識，弘揚科學精神只是一句空話?？茖W知識也是創(chuàng)新的基礎。創(chuàng)新。創(chuàng)造性的思維能力比知識更為重要。愛因斯坦十分推崇創(chuàng)造性思維特別是想象力，他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！眲?chuàng)新精神反映了科學認識與發(fā)展的規(guī)律。沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。正因為有了科學的創(chuàng)新精神，人類才得以不斷進步，社會歷史長河才得以生生不息。無論是求實還是創(chuàng)新，都必須以實踐為基礎。從一定意義上說，實踐是科學精神的根本，科學精神深深植根于實踐之中。首先，探索解決問題的思路，形成多問、多思、多聯(lián)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的流暢性和靈活性?！鞍l(fā)明千千萬，起點是一句”（陶行知語），質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，是孕育探索未知世界的搖籃。以質(zhì)疑推動對科學知識的認知，激發(fā)探索欲望和創(chuàng)新興趣，形成巨大的創(chuàng)新動力。問題是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)造之母。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決一個也許僅是一個實驗上的技能問題而已，而提出問題或新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象和思維能力……”。其次，提倡變式思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的獨特性和敏感性?？茖W的研究方法是通向成功的橋梁。要積極探索有效方法充分調(diào)動自身的能動性，探索適合自己的學習方式、方法，大力開拓創(chuàng)新性學習的思維空間。領悟“科學”的真諦，科學思想才能真正內(nèi)化為一種理念。追求價值?？茖W精神應該包含正確的價值取向或目標，必須堅持科學發(fā)展與人的全面發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展相一致的觀念。擯棄人文精神，見物不見人，脫離人和社會發(fā)展來孤立地理解科學理性，這絕不是科學精神的要求（這一點將要科學發(fā)展觀中詳述）。科學精神是現(xiàn)代社會人們應該具備的重要素質(zhì)。長期以來，我們在國民素質(zhì)教育中，在科學文化教育方面較多地強調(diào)知識教育，而比較忽視科學精神的宣傳與教育，這與現(xiàn)代化建設和人的全面發(fā)展的要求不相適應。加強科學精神教育，有助于人們樹立起對待自然、社會與人生的科學態(tài)度，有助于人們自覺接受正確的世界觀、價值觀和人生觀，有助于形成創(chuàng)造性的思維和能力，有助于培養(yǎng)勇于開拓進取的精神。三、尊重科學，反對偽科學從耳朵識字談開去。耳朵識字是一種特異功能。特異功能現(xiàn)象的首次公開報道是1979年3月，題為“XX縣發(fā)現(xiàn)一個能用耳朵辨認字的兒童”的文章?！岸渥R寧”成為違反日常知識和科學觀念的奇聞，立刻引起人們的極大興趣。也引起了外國一些新聞單位的注意，美國之音、美聯(lián)社、法新社、路透社等的駐京記者紛紛向中國有關部門提出要求，希望進一步了解耳朵識字的洋細情況?！豆饷魅請蟆肪庉嫛⒂浾咧芪谋笤凇洞抑i》一書中寫道：1979年4月，北京市一名女生王斌被發(fā)現(xiàn)能用耳朵和腋下部位認字，后幾天，王斌13歲的姐姐王強也發(fā)現(xiàn)具有同樣的功能。此后，各地不斷出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)特異功能的消息，而且宣稱具有辨認能力的部位也不斷增加，有手、屁股、腳底等等。被認為具有特異功能的人年齡大多為10歲多一點。這些報道消息所宣布的功能情況，有待進一步檢驗。周文斌在《待揭之謎》一書中對四川醫(yī)學院的測試結(jié)果作了如下記述：四川省某