中隊輔導員經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2024-11-18 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容包括了解家鄉(xiāng)周邊的環(huán)境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家鄉(xiāng)的認識，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，又起到了對學生的環(huán)保教育，活動的成效非常顯著。為了培養(yǎng)學生的審美能力，我每一個學期都會把班級陣地布置的很漂亮，讓人一看就有一種美的感覺。三年來經(jīng)過每位老師的共同努力，我班本學期的美術(shù)展和書法展得到了同學們 和 老師的一致好評，我班的繪畫水平也得到了進一步的提高。三、真心真意做好學生的思想工作，讓學生過好三年級這個坎。小學三年級是小學階段的一個轉(zhuǎn)折點，有的學生在一、二年級時學習相當好，可是到了三年級，學習成績直線下滑，相反，一部分學生的學習成績出現(xiàn)了驚人的轉(zhuǎn)機，所以三年級是小學階段學習成績的一個低谷，能夠抓好這個階段，學生就能夠平穩(wěn)地度過這個關(guān)鍵的時期，學生的成績就會直線上升，形成良好的學習狀態(tài)。因此，我努力做好孩子的思想工作，讓他們輕輕松松地度過這個坎，順利地進入高年級的學習中來。于是我改變以前的一些處事方法，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，人人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。例如我班一名問題學生李騰云，上課時調(diào)皮搗蛋，我沒有直接批評他，只是下課后把他叫到了教室的外面，進行了一番教育，教師正是改變了一下自己的態(tài)度，把以前的批評變成了表揚，第二天他就高高興興地為你捧來了一個香噴噴的大甜瓜。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。還有我班的宋怡沛就是那種很難教育的孩子，說什么都不聽，說了狠吧，孩子起逆反心理，說輕了吧，根本就不聽，難呀！說起這位孩子氣就不打一處來，他上課時特別愛動，不管你講得如何生動，他就是自個兒玩，文具書本不停地掉在地上。弄得同桌無法聽講，沒人愿意和他做同桌；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他就是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤€是一如既往，毫無長進。為此，我經(jīng)常批評他，但是也不見效果。我?guī)缀鯇λバ判?。但是反過來想，孩子這么聰明不能就這么給耽誤了，這孩子該如何辦？如何進行教育？成了我心頭的一塊病。于是那天早上我把他叫到操場東北角的一個地方，像朋友似的進行了一番交談，我感覺孩子也挺自信的。然而第一節(jié)課我進行了數(shù)學摸底考試，當改他的卷子時差點把我氣暈，他后面的三道應(yīng)用【】第三篇：中隊輔導員工作經(jīng)驗交流中隊輔導員工作經(jīng)驗交流太來小學 賈梅教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。特別是以思想品德的培養(yǎng)和教育為主要內(nèi)容的班主任工作，又是處在科學與藝術(shù)的焦點上，它不是只用簡單的兩個字就能概括的科學，也不是展現(xiàn)或表現(xiàn)的藝術(shù)，而是一項以人育人，以行導行的塑造人的靈魂的專項工作。素質(zhì)教育要求我們班主任，要面向全體學生，使學生的思想、文化、勞技、身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，作為班主任應(yīng)該充分認識到自己所肩負的歷史重任。那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面結(jié)合我的工作實際，談?wù)勛约旱捏w會。一、組建和培養(yǎng)有力的班、隊干部——形成良好班風。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班、隊干部決定的。班、隊干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。慎重地選拔和培養(yǎng)班、隊干部，班主任工作就能逐漸從繁重走向簡單與輕松。在建立班、隊干部隊伍時，我打破以往的班、隊干部由好學生“掛帥”制度，采取“學生人人參與制”。開學二周后，我根據(jù)魏書生的經(jīng)驗，提出班里要“人人有事干，事事有人管”的班級管理要求。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“衛(wèi)生班長”、“值日班長”、“紀律班長”、“圖書管理班長”、“早操班長”、“考勤班長”、“外交官班長”等幾十個“長”?！伴L
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