【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高，并且職業(yè)規(guī)劃水平的增長(zhǎng)幅度具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此表明，職業(yè)生涯輔導(dǎo)對(duì)中職生的職業(yè)規(guī)劃能力具有直接的促進(jìn)作用。（2）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果的追蹤分析發(fā)現(xiàn)，雖然職業(yè)生涯輔導(dǎo)并不能直接對(duì)中職生的就業(yè)結(jié)果帶來顯著的影響，但是開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)可以通過影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的影響，使學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，不斷完善和調(diào)整職業(yè)實(shí)施計(jì)劃，積極進(jìn)行職業(yè)探索，培養(yǎng)理性擇業(yè)觀，為將來的成功就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。通過上文論述，根據(jù)研究數(shù)據(jù)，結(jié)合我校開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)方法和取得的成果，提出以下有效開展職業(yè)生涯教育的方法?？梢越Y(jié)合職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)和職校生特點(diǎn)開設(shè)專門的“職業(yè)生涯教育”必修課，教材內(nèi)容的編寫可從認(rèn)識(shí)我自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)成功者案例分析等方面著手。采取教師講授、專題討論、社會(huì)實(shí)踐和模擬演練等多種形式開展。組織學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人生涯發(fā)展計(jì)劃，并組織相應(yīng)的征文比賽、演講比賽等，并適時(shí)安排家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的生涯規(guī)劃當(dāng)中，使其更具可操作性。此外，學(xué)校還可安排一些課內(nèi)課外的相關(guān)的生涯規(guī)劃實(shí)務(wù)和模擬活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。具體而言，可以分年級(jí)開展針對(duì)性的生涯教育課程學(xué)習(xí)。（1）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段（一年級(jí)）目標(biāo)：了解生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣，了解自我，專業(yè)及相關(guān)職業(yè)等信息。內(nèi)容：開展團(tuán)體輔導(dǎo)及集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生迅速融入新的集體，快速度過新生適應(yīng)期，加深對(duì)本學(xué)校，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，為將來的生涯規(guī)劃打好基礎(chǔ)。開展新老生聯(lián)誼活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法，迅速掌握相關(guān)方法并形成習(xí)慣。開展理想信念教育及人生觀、價(jià)值觀教育，并認(rèn)真分析每一位學(xué)生的性格興趣、職業(yè)傾向等，幫助他們確定初步的職業(yè)目標(biāo)。（2）職業(yè)探索階段（二年級(jí)）目的：了解目前社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀及相關(guān)職業(yè)需求，掌握一定的求職技巧，利用多種渠道收集與就業(yè)相關(guān)的信息，初步確定自己今后發(fā)展的職業(yè)方向與目標(biāo)。內(nèi)容：介紹生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，讓學(xué)生了解性格與職業(yè)間的關(guān)系，選擇職業(yè)時(shí)要考慮自己的性格。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下，確定學(xué)期、學(xué)年目標(biāo)，并根據(jù)自己的職業(yè)方向有目的地選修某些課程，積極參與班級(jí)、學(xué)校及企業(yè)組織的各種活動(dòng)，鍛煉自己各方面的能力，培養(yǎng)他們的抗挫折能力和良好的職業(yè)道德，同時(shí)在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己所掌握的知識(shí)技能，重新審視自己未來的職業(yè)目標(biāo)，及時(shí)修訂職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。積極參加課外講座，擴(kuò)充知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷鞏固專業(yè)思想，進(jìn)一步明確自己未來的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)好專業(yè)課程，掌握專業(yè)技能，通過實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師制，因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生參與教師的科研工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，由培養(yǎng)知識(shí)型，技術(shù)型的專才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型的通才。（3）定向完成階段（三年級(jí)）目標(biāo)：通過專門的課程學(xué)習(xí)和各種職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與指導(dǎo)，使學(xué)生順利地就業(yè)或繼續(xù)深造，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)規(guī)劃能力。內(nèi)容：進(jìn)行職業(yè)道德教育與創(chuàng)業(yè)教育，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，使自己的職業(yè)理想與社會(huì)需求相結(jié)合。了解各項(xiàng)有關(guān)的政策規(guī)定，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，了解如何行使自己應(yīng)有的權(quán)利。聘請(qǐng)人力資源方面的專業(yè)人士或往屆校友談創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)聘與面試技巧等，就各種類型企業(yè)單位的優(yōu)缺點(diǎn)，求職信簡(jiǎn)歷的書寫，應(yīng)聘時(shí)的禮儀及應(yīng)聘過程中應(yīng)注意的問題等進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，積極走訪用人單位，在用人單位和學(xué)生之間發(fā)揮好橋梁作用，做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，廣開就業(yè)渠道，組織學(xué)生參加招聘活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校所提供的條件，提高一次性就業(yè)率，使學(xué)生邁好職業(yè)生涯的第一步。專題輔導(dǎo)指以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中所遇到的問題為主題舉辦專題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或咨詢會(huì)等，旨在幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐過程的實(shí)際問題。根據(jù)專題輔導(dǎo)的發(fā)起者分，專題輔導(dǎo)可分為教師發(fā)起的專題輔導(dǎo)和學(xué)生發(fā)起的專題輔導(dǎo)兩類。教師發(fā)起的專題輔導(dǎo)指教師根據(jù)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，或者是針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃新理論、新方法，或者是針對(duì)職業(yè)世界中的新變化，有意識(shí)地進(jìn)行集中輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)起的專題輔導(dǎo)指由學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并請(qǐng)求教師給予輔導(dǎo)。當(dāng)前中職生中存在的自我認(rèn)識(shí)及社會(huì)認(rèn)識(shí)模糊、職業(yè)規(guī)劃技能偏弱、提高職業(yè)能力積極性和動(dòng)力不足等現(xiàn)象，主要是因?yàn)樗麄兇嬖谔嗟睦碚撜J(rèn)識(shí)和思想困惑的問題，這與學(xué)校的教育及輔導(dǎo)大有關(guān)系。因此可以結(jié)合專業(yè)特色開展針對(duì)性的專題講座與輔導(dǎo)，如開展“自我認(rèn)識(shí)與自我接納”、“職業(yè)分類及相關(guān)職業(yè)要求”、“職業(yè)教育形勢(shì)及國(guó)家相關(guān)政策”、“社會(huì)形勢(shì)與行業(yè)形勢(shì)”、“面試與求職技巧訓(xùn)練”等等。針對(duì)學(xué)生存在的個(gè)性問題進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，這是貫徹差異性原則的體現(xiàn)。本研究調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生很難確定自己的職業(yè)方向，經(jīng)常感到焦慮或是覺得目前還不需要去想這個(gè)問題，很多中職生的選擇是相當(dāng)隨意和脫離現(xiàn)實(shí)的，他們的思考往往只停留在“我想怎樣”，“我適合怎樣”，卻很少去考慮“我可以怎樣”，也就是沒有進(jìn)行理性生涯決策過程。因此，學(xué)生樹立暫定生涯目標(biāo)后，教師應(yīng)廣泛運(yùn)用個(gè)別指點(diǎn)的方式重點(diǎn)幫助學(xué)生決定達(dá)成目標(biāo)的路線選擇，并制定相應(yīng)措施方案予以落實(shí)。中職學(xué)校的專職生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教師應(yīng)明確分工，責(zé)任到人，每位教師對(duì)自己輔導(dǎo)的學(xué)生負(fù)責(zé)到底，設(shè)身處地進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，這也是目前中職學(xué)校最需要加強(qiáng)運(yùn)用的一種職業(yè)生涯教育方法。參考文獻(xiàn)[1][J].教育與職業(yè)，2006（32）：7778.[2][J].廣東教育?職教，2010，（7）.[3][J].國(guó)際論壇論文摘要集，2007：第三篇：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中職生職業(yè)生涯規(guī)劃近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因，主要是中職生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，很多學(xué)生對(duì)自己的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來該做什么，要做什么。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。那么，中職畢業(yè)生該如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？本人認(rèn)為應(yīng)該把握以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：一、全面了解自我。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動(dòng)員，即使彈跳力好也于事無補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員一定會(huì)吃虧。在分析自我的過程中，既不可高估自己，覺得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所