【文章內(nèi)容簡介】 識，有務實踏實的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。第三篇：中職生就業(yè)準備關(guān)于中職生就業(yè)準備隨著經(jīng)濟危機的來臨，我國的就業(yè)形勢越來越嚴峻，為了搞好中職生的就業(yè)工作，為了同學們能夠找到滿意的工作，我認為我們要做好以下準備工作：一、要正確認識所選專業(yè)和未來將從事的工作。部分中職生及其家長不能正確認識人才市場對人才的需求形勢，其觀點仍停留在計劃經(jīng)濟時代，認為中職生畢業(yè)后應由國家統(tǒng)一安排工作，或當國家干部，或到企業(yè)當技術(shù)管理人員，不愿到生產(chǎn)第一線和基層工作，造成需求中職生的用人單位招工困難的現(xiàn)象，因此要在讀中職前給予自己正確的定位。二、要樹立自信心。不少中職生在和大學生的競爭中認為低人一等，普遍存在自卑感，認為大學生比自己的理論知識深厚，各方面素質(zhì)較高，在競爭中占有絕對優(yōu)勢。但是，中職生亦應看到大學生在找工作時普遍存在要求工作條件較好，工資待遇較高的劣勢；應認識到無論哪一個用人單位的工作崗位都有層次之分，所需人才的知識結(jié)構(gòu)亦有層次之分；要看到自身在理論和實踐的結(jié)合上，實際動手能力上及工作務實程度上的優(yōu)勢，在校期間努力學習和實踐，擴大自己的優(yōu)勢。三、要積累就業(yè)資本。中職生的就業(yè)競爭對手主要是大學生，學歷偏低、知識面較窄、發(fā)展后勁不足是中職生在求職過程中遭受冷落的主要原因。針對這一問題，中職生要在充分學好理論課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，想辦法通過各種途徑參加一些和自己本專業(yè)相關(guān)的自學考試和專業(yè)技能等級證書考試，從而提高自己的業(yè)務水平和競爭力。只有這樣，才能為自己積累就業(yè)資本，才能在將來的人才競爭中立于不敗之地。四、適當降低就業(yè)期望值。中職生一定要對自己有一個清醒的認識和全面了解，應主動適應市場對人才的需求，找準自己的位置，不可好高騖遠。在求職時，不要只想著一步求職到位，應找份工作先干著，大膽地邁出第一步，把找到第一份工作當做積累經(jīng)驗、學習業(yè)務技能、建立良好人際關(guān)系的過程。只有這樣，才能為將來的發(fā)展及尋求更理想的職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。五、抓住機遇，充分展示自己。機遇對每個人來說都是均等的，關(guān)鍵就在于是否能抓住機遇，充分展示自己。中職生在就業(yè)前，應認真準備就業(yè)材料，大膽地向用人單位推薦自己，介紹自己的專長，要增強求職的心理承受能力。做好以上準備，相信你會找到滿意的工作。第四篇：中職生就業(yè)指南對中職學生就業(yè)指導的思考隨著社會主義市場經(jīng)濟的確立，人才的需求條件的提高以及我國以“雙向選擇，自主擇業(yè)，競爭上崗”為主體的畢業(yè)生勞動就業(yè)制度的進一步實施，職業(yè)學校畢業(yè)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為一個嚴峻的現(xiàn)實擺在人們面前。職校學生進入學校學習，最終目的是要解決一個就業(yè)問題，職校畢業(yè)生就業(yè)率的高低是衡量學校教育教學質(zhì)量的重要標志之一。畢業(yè)生的就業(yè)情況如何，這在一定程度上決定著學校的前途。然而，在市場就業(yè)的格局下，畢業(yè)生在人才市場中實行自主擇業(yè)，這一方面給畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，另一方面也使畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。因此，就業(yè)指導工作在職校教學工作中顯得尤為重要，它是涉及到畢業(yè)生及其家庭的切身利益、涉及到國家社會政治穩(wěn)定、涉及到學校教育改革及其發(fā)展的一項十分重要的工作。如何解決好這個問題，筆者就自己多年做畢業(yè)班班主任及就業(yè)指導課教學工作的經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。一、積極為學生就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)，提高職業(yè)素質(zhì)。首先，職校應長期開設(shè)就業(yè)指導課。新生一入學時，學校就要把對學生的職業(yè)指導工作提上重要議事日程，使學生能了解有關(guān)專業(yè)方面的情況，了解用人單位對該專業(yè)人才的素質(zhì)要求。因此，在入學教育階段中，首先向?qū)W生作專業(yè)介紹，組織學生到對口單位參觀訪問，親身感受各種職業(yè)對人才素質(zhì)的具體要求，經(jīng)常開展社會調(diào)查，在對本專業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢及用人需求進行調(diào)查的同時，參加學校組織的歷屆畢業(yè)生情況追蹤調(diào)查。其次，要由既有理論水平又有實踐經(jīng)驗的專職教師任課。作為一線的就業(yè)指導教師應當具備豐富的實踐經(jīng)驗，而且能充分運用心理測驗技術(shù)和心理咨詢方法，為求職者確定適合自己心理特點和能力范圍的職業(yè)。而事實上，就業(yè)指導工作常由思想政治課教師兼任，雖然有扎實的理論基礎(chǔ)知識和一定的心理學常識，但實踐經(jīng)驗少，難免理論與現(xiàn)實脫節(jié)。因此，學校應通過對教師的定期培訓，定期參與企業(yè)的招聘活動等方法促使教師積極上進、努力求新增加實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)高水平學生提供有力的保障，為培養(yǎng)一專多能的技術(shù)工人提供充分的條件。再次，職業(yè)學校應校企聯(lián)合，結(jié)合市場辦學，突出重點專業(yè)。加強就業(yè)指導和校企合作，加強重點專業(yè)的建設(shè)，積極開展“訂單”培養(yǎng)，進一步提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。職業(yè)學校應經(jīng)常性地聘請一些企業(yè)的人力資源管理人員對在校生進行有針對性的就業(yè)指導。學校的就業(yè)指導中心，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，開展就業(yè)市場調(diào)查和對外就業(yè)聯(lián)系，向畢業(yè)生提供就業(yè)指導和信息方面的服務。同時協(xié)助組織學生與本市大中型企業(yè)座談會，加強校企業(yè)合作，開展“訂單”培養(yǎng)。二、專業(yè)課程教學與就業(yè)指導課程教學并舉，進行學業(yè)指導。中等職業(yè)教育是以就業(yè)為目的的教育。專業(yè)學習是為就業(yè)服務，學生只有掌握了過硬的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)技能，才能找到理想的工作，立足于社會。讓學生懂得“今天求知是為了明天謀生創(chuàng)業(yè)”。學校為了使學生掌握一技、了解多能，強化職業(yè)技能訓練，提高學生職業(yè)素質(zhì)，并根據(jù)職業(yè)崗位群的需要，將訓練范圍拓寬以適應廣泛就業(yè)和再次就業(yè)的需要，增加選修課程。為提高崗位能力、綜合素質(zhì)，在各學科教學和實踐中應注重滲透職業(yè)指導內(nèi)容，學?？迫卫蠋煻技缲撝鴮W生進行職業(yè)指導的責任，都要掌握職業(yè)指導的基本技能，以培養(yǎng)增強學生的職業(yè)意識、職業(yè)興趣和職業(yè)心理素質(zhì)。我校實行每學期開設(shè)就業(yè)指導課，就業(yè)指導課程由專