【文章內(nèi)容簡介】 僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……透過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的潛力。打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。我們將組織一系列富有創(chuàng)意和多樣性的口語交流和綜合實踐課程，旨在培養(yǎng)學生的語言能力，并激發(fā)他們的思維潛力，想象力和創(chuàng)造力。1要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。1注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。1用一顆溫暖的心，關(guān)愛每一個學子，不僅關(guān)心他們的學業(yè)成績，更注重關(guān)心他們的心理健康，保護他們的自尊心，給予他們更多的贊揚和少許的批評。六、進程安排每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結(jié)合。搞好階段性復習和總結(jié)。七年級下冊語文教學工作計劃3一、教材內(nèi)容分析課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我，人與社會，人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習，寫作，口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長，祖國，名人，文化，探險，動物讓學生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學等不同領(lǐng)域。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀部分的選文來說，從情感，態(tài)度，價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品味語言，理清思路，把握意蘊，抓住要點，發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。三次大活動分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的`前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計，自行組織，自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集，篩選，整理信息的能力。黃河，戲曲，馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切入點。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。漢語知識：了解實詞。二、學生狀況分析：七年級學生經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展；能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解 ，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利存在的不足是：學習語文的習慣養(yǎng)成差；學習的主動性，合作探究意識不強；積累較少，閱讀面不廣。三、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣；語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高；要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習；重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會；培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績；實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平；優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)；實行培優(yōu)輔差，面向全體學生；利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣；1讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文；1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力；1每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心；1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。四、培優(yōu)輔差計劃主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練；發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣；對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣；優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。五、教學要求進一步增進對語文課的認識；課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙；強化養(yǎng)成教育，加強積累。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學習評價和學習心得；2—3段字寫文章，積累要有價值；增強自主，合作，探究意識，增強學習的主動性；加強課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習慣。六、教學資源的開發(fā)：利用學校圖書室，校園廣播，網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學資源。七、教學總結(jié)及反思的要求：及時寫好教后記，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度，從發(fā)展角度，從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。七年級下冊語文教學工作計劃4一、指導思想我們應(yīng)該積極適應(yīng)新的課程標準，更新教學觀念，勇于進行教學改革，推行“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的核心地位。為了讓學生能夠自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習，我們必須創(chuàng)造必要的條件，提高他們的語文素養(yǎng)，并為其他學科的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。二、教學要求讓學生深入領(lǐng)會作者筆下景物的獨特之處，理解狀物記敘文的獨特風格。這種文體以描寫和敘述為主要表達方式，在描寫時著重捕捉事物的某些特性，可以通過物象來表達思想感情，或者用物品抒發(fā)情感。通過這樣的描寫方式，我們不僅能夠感受到作者所蘊含的思想和情感，還能學習到作者觀察、描繪事物的方法以及如何運用優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、科學性。讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。三、班級基本情況分析經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：①對語文課的認識和理解有了拓展。②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。④課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利。存在的不足是：①學習語文的習慣養(yǎng)成差。②學習比較盲目，目標性不強。③學習的主動性、合作探究意識不強。④基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。⑤積累較少，閱讀面不廣。四、教材分析本冊教材采用了全新的編排方式，符合最新的課程標準。在這個教材中，我們?nèi)谌肓讼冗M的教育理念和目標，旨在建立一個全新的教材體系，以提升學生的綜合素質(zhì)，并確立學生在學習過程中的主導地位。全書按照不同主題進行組織，每個單元都包含綜合訓練，旨在吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。通過綜合學科，提高學生的語文素養(yǎng)，并通過實踐不斷提升他們學習語文的積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元：描寫事物的記敘文單元；第二單元：人物傳記單元；第三單元：童話故事單元；第四單元：現(xiàn)代詩歌單元；第五單元：說明事物的文體單元；第六單元：古代詩文單元；第七單元：古代詩文與傳記相結(jié)合的單元。五、教學措施以深化語文教學改革為契機，推動課堂教學改革不斷向前邁進。我們積極參與新課程改革，運用先進的教育理念和多媒體手段進行教學，既減輕了學生的學習負擔，又能激發(fā)他們的學習興趣。在這個過程中，我們注重喚起學生的問題意識，鼓勵他們主動思考和發(fā)問。同時，我們也致力于實施課堂教學民主化，讓學生能夠更加自主地參與其中，進一步提高課堂教學的質(zhì)量。教師應(yīng)該以認真的態(tài)度去教學，與同事們一起開展集體備課，共同思考問題，充分發(fā)揮集體智慧，全面把握教學工作。同時要關(guān)注全體學生，不偏袒任何個體，做好試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取讓更多的學生在教學中獲得收獲和進步。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。引導學生多讀文學名著，多閱讀充實健康的課外讀物，提升文學修養(yǎng)水平，培養(yǎng)高尚情操，激發(fā)學生自覺學習的積極性，擴寬知識領(lǐng)域，助力學生獲得社會所需的終身受益的語文能力。重視學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，促進課堂內(nèi)外的交流與溝通，加強不同學科之間的交流與融合，創(chuàng)造性地組織各種活動，致力于提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，從而使其能夠終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。1開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。六、教學時間安排第一單元：一至四課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共11課時。第二單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作1課時，綜合性學習1課時，共11課時。第三單元：第十單元包括1個課時的第一課，2個課時的第九、第十一和第十二課，2個課時的寫作課，1個課時的口語交際課，以及1個課時的綜合性學習課，總共有11個課時。第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。第五單元：第十七至第十九課每節(jié)課需要2個小時，第二十課需要1個小時，寫作課需要2個小時，口語交際課需要1個小時，綜合性學習課需要1個小時，總共需要11個小時。第六單元：第二十一課1課時，其余四課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共12課時。第七單元：第二十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。七年級下冊語文教學工作計劃5一、學情分析經(jīng)過一學期的學習與訓練，181班語文學習興趣較好，良好的學習習慣初步形成：學生對語文課的認識和理解有了拓展；能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解；大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；課堂上有帶頭發(fā)言的好學生，課堂教學開展還可以。但是182班還存在嚴重不足：學習語文的習慣養(yǎng)成差。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強?；A(chǔ)差，少有90分以上的尖子生積累較少，閱讀面不廣。七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。二、教材分析七年級語文下冊，以探索語文與生活的關(guān)系為主線，按照人與自我、人與社會、人與自然三大主題分為六個單元。本冊書的六個單元順序為：成長、家鄉(xiāng)、偉人、文化、探險、動物。請注意，修改后的內(nèi)容僅供參考