【文章內(nèi)容簡介】 當(dāng)有時(shí)卻沒有注意面向全體學(xué)生，忽略了差生，使個(gè)別學(xué)生布置的作業(yè)完不成，作業(yè)質(zhì)量差，還有的孩子太累，忽略了孩子的感受，以后要面向全體，讓質(zhì)量和效率同時(shí)提高，讓孩子做作業(yè)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。五、這次試卷出題①難易適中。②從寫聲母→反義詞→加一筆變新字→按課文內(nèi)容填空→連線→出題范圍廣，把教材的內(nèi)容基本上都已考察到。四、通過這次考試學(xué)生答題情況來看，大部分題沒有太多失分，只有第三題連線好多同學(xué)沒有弄清題意失分較多。其它題失分極少個(gè)別是馬虎造成的。六、通過這次考試，讓剛進(jìn)校的學(xué)生知道了什么叫考試，也懂得了學(xué)習(xí)的重要性。七、以后要達(dá)到更好的效果，必須采取以下措施： ①天天聽寫生字，并口頭組詞、并口頭說句話，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字能力，也培養(yǎng)了他們預(yù)言表達(dá)能力，同時(shí)拓展了孩子的知識(shí)面，減輕了孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)。②會(huì)背的課文，一定背誦，背誦的同時(shí)進(jìn)行搶答：這樣培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使下次考試不會(huì)嚴(yán)重失分。③和家長及時(shí)溝通，有錯(cuò)誤及時(shí)反饋，讓家長配合自己把孩子成績提上去。⑤善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，抓住閃光點(diǎn)，帶動(dòng)缺點(diǎn)，使每個(gè)孩子都有提高。⑥讓學(xué)生好的和差的排在第一位：如陶國棟與曹鶴宇這樣可以做到優(yōu)幫差，差學(xué)優(yōu)。⑦在寫完作業(yè)時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)在本子畫個(gè)孩子喜歡的圖畫等，使孩子喜歡老師，相信老師，因?yàn)橹挥行牌鋷?，才能聽其道。俗話說：汗水是咸的，其實(shí)是甜的，一份汗水，一份耕耘，只有我們付出，才會(huì)得到提高，只要全體師生齊心協(xié)力，心往一處，相信學(xué)習(xí)吧會(huì)越辦越紅火。學(xué)習(xí)了關(guān)于低段語文教學(xué)的建議感觸頗深，我們的課堂還要增強(qiáng)趣味性生動(dòng)性，讓孩子們學(xué)得快樂記得深刻。爭取家長的力量，給孩子們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，在學(xué)校有限的時(shí)間，我們老師盡量給孩子們多讀幾個(gè)故事。對(duì)于班里的學(xué)困生，我們老師更要舍得花時(shí)間花心血，重視孩子的點(diǎn)滴成功，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、備好課，上好課。一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對(duì)本班的48名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信?；谶@點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評(píng)價(jià)：“請(qǐng)注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。三、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生?；趯W(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的林琮致小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成。可是他愛識(shí)字，針對(duì)他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對(duì)他的關(guān)心。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。