觀察日記教學設計共5篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 學生默讀。你打算以怎樣的形式完成本次的習作呢？（學生思考）學生匯報。（1）寫本節(jié)課所觀察到的綠豆芽；（2）寫本節(jié)課發(fā)生的事；（3）寫觀察綠豆芽的日記。提示學生寫日記的格式。（把這節(jié)課所發(fā)生的事以日記的形式寫下來。）五、總結為了讓大完成這篇習作，我決定把綠豆芽送給同學們，讓你們精心栽培，繼續(xù)觀察，堅持寫觀察日記，等到開花結果，收獲果實時，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習作開始吧！六、作業(yè)繼續(xù)完成習作。七、板書從上到下順序 從遠到近…… 觀 根察 特點 莖 顏色、形狀…… 作 葉 文技巧 想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）第三篇：觀察日記作文教學設計觀察日記作文教案教學目標：培養(yǎng)學生的觀察力。培養(yǎng)學生把所見、所聞、所想、所感寫進自己的文章中的能力。教學重點、難點：，把文章寫生動。教學過程：一、《創(chuàng)作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來??”正所謂“處處留心皆學問”。由此導入，讓學生明白要想有事可寫，并且寫得具體，必須養(yǎng)成觀察的習慣。二、自由暢談，選定觀察對象（一）問題預設：師：小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察事物的方法。生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。（二）學生任選一個方面嘗試寫作。（時間7分鐘）三、評議修改，學習觀察表達（一）評議所寫片段。選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作。（二）師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并把觀察到的事物說得生動、具體： ，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點。要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。（三）分組討論觀察方法。并在全班展示。師總結1．觀察要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫，寫具體。針對習作中可能出現(xiàn)的“寫不具體”的問題，教師引導：觀察時，我們首先要會從多個個方面來觀察?？矗貉劬吹绞裁穿t聽：耳朵聽到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大腦里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有沒有動作？教師結合學生的習作片段，引導如何從多個角度和側面描寫，使內容豐富具體。從多個角度和層面來描寫，寫具體。2．觀察要細致，化整為零，步步分解，寫生動。在寫具體基礎上，繼續(xù)結合學生的習作片段，引導學生細致觀察，學會化整為零、步步分解，抓住事物特征進行形象描繪的方法。，如先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么。先對描寫對象進行分解——寫清楚各個部分是怎樣的——運用想象或修辭使之生動（四）學生用上述方法修改自己的習作片段，修改后展示修改稿。（五）小結：會把重點寫具體寫生動后，我們將點和面組合，并充分發(fā)揮想象，恰當?shù)剡\用比喻、擬人的修辭方法，使文章更加生動、形象。四、布置作業(yè)，完成觀察日記同學們課后，可以將自己的片段繼續(xù)修改完善，最好能點面結合，完成這篇觀察日記，寫在自己的日記本上。注意日記的格式：正文的第一行寫上時間和天氣情況，第二行起按作文的格式寫日記內容作文子題《神奇的》《一次有趣的實驗》《我最愛吃的水果——》《我找到了的秘密》《種的發(fā)現(xiàn)》《我的親密玩具伙伴》《玩帶來的啟示》《“偉大”的發(fā)現(xiàn)》一、教學目標１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。２、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。４、練習修改習作。二、教學準備學生準備自己最愛吃的一種水果三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時一、復習導入１、激發(fā)學生的寫作興趣：本組課文我們學習了四篇文章，《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找駱駝》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？２、小結導入：對，它們都與作者平時認真、連續(xù)地觀察密不可分。今天，我們就來學習觀察這種方法，把它運用在
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