【文章內容簡介】 點燃思維的火花。教學目標引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發(fā)現新事物。讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事。讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。練習修改習作。重點難點重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。難點：寫出觀察中的新發(fā)現。突破重難點的方法采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。學具準備讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。教學建議先布置學生觀察，寫觀察日記，為了讓學生有題材可寫，教室可提供幾個實驗給學生回家做。教學過程一、復習導入激發(fā)學生的寫作興趣：說新發(fā)現學生談談今天的新發(fā)現并說說怎么發(fā)現的。板書：看板書：聽我發(fā)現??板書：仔細、認真小結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦2師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？生：與作者的認真觀察分不開。生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。師小結后導入：對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。二、引導學生觀察讓學生確定自己要觀察的事物：讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具??激發(fā)學生對事物觀察的興趣：過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：師：請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。品讀日記小組交流。A讀自己日記里精彩的片斷、句子。B給別人提提意見。全班交流：讀自己的好句子，說說別人給你提了什么意見； 也可說說你給別人提了什么意見。教師相機小結：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。設計意圖根據學生交流情況，小結如何使文章寫生動。學寫日記（作文教案）作者: 收集于網絡[教學要求]能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。[教學重點、難點] 重點：選擇生活中一件使自己動情的事。難點：注意表達真情實感。[課前準備] 優(yōu)秀日記若干份。[教學過程]一、復習舊知，導入新課。我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）還清楚日記的內容包括哪些嗎？（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？（不，應該選擇有意義的材料。）小結以前所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們繼續(xù)學寫日記。二、閱讀例文，感知寫法。這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。學生閱讀思考。（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序寫的？（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？檢查閱讀思考情況。巧作點撥后，師生共同小結。三、分組討論，明確寫法。學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴我們什么。四人小組討論。檢查學生討論情況。明確寫好日記的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。（2）真實細膩地表達自己的真情實感。學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。（“我”讀來信后很感動；寫出回信的主要內容，表達了我們的急切、喜悅、激動之情之情；“我”寄信后，心情久久不能平靜。）四、組織欣賞、引導選材。引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內容和要求。（內容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。（2）注意表達真情實感。（3）注意日記格式。）展示部分學生的優(yōu)秀日記，表揚他們勤寫日記。幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。）知道這些同學為什么能寫出這樣優(yōu)秀的日記嗎？（１）他們能夠善于觀察。（２）這些同學 已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。（３）他們多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！