【文章內(nèi)容簡介】 具：課件學(xué)具：數(shù)學(xué)書、練習(xí)本第六環(huán)節(jié)：教學(xué)過程課前口算訓(xùn)練一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們?nèi)昙壍?個班把以前積攢的報紙和礦泉水瓶拿去賣了，一共賣了900元，但不到920元，猜一猜賣了多少元，生猜。這912元是3個班級節(jié)約下來的錢，老師想提個建議把我們班節(jié)約下來的那一部分捐給災(zāi)區(qū)，好嗎？那么平均分，我們是多少錢呢？這節(jié)課我們就來解決這樣的數(shù)學(xué)問題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是（屏顯），第一組組長讀。（1）結(jié)合書中的情境圖，探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算。（2）能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計算。？（明白了）有信心完成嗎？（有）老師相信大家，只要同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，一定會有很多收獲！三、自學(xué)指導(dǎo)（屏顯），第二組組長讀。看書第10頁，完成書上內(nèi)容后在組內(nèi)交流：(1)結(jié)合情境圖和問題1，列出算式。結(jié)合口算的方法嘗試用豎式計算(2)※重點看問題2，理解豎式計算時，商的十位數(shù)字為什么是0，并比較兩個豎式，你喜歡哪一個？5分鐘后，看誰能做對與例題類似的檢測題。？開始看書自學(xué).（師巡視，強(qiáng)調(diào)坐姿）四、先學(xué)后教（學(xué)生看書自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視）(1)（拍手，坐好）小組內(nèi)有不能解決的問題嗎？（環(huán)視一下班級，再問：沒有嘛？（沒有））(2)同學(xué)們自學(xué)的真棒，下面看誰能做對檢測題（屏顯）(3)（出示檢測題：學(xué)校舉行捐書獻(xiàn)愛心活動，我校五年級4個班一共捐了812班圖書，平均每個班級捐多少本圖書？）每組紀(jì)律組長到黑板做，其他同學(xué)在本上做?？梢杂米约合矚g的方法來做。（要注意寫字姿勢啊，）學(xué)生該做的過程：下面同學(xué)做完后，要先檢查自己做的，然后批小組內(nèi)同學(xué)做的題，全對的同學(xué)看黑板，錯的同學(xué)在下面改過來，臨近的同學(xué)要教會不會的同學(xué)，做完同學(xué)檢查黑板，發(fā)現(xiàn)錯的到前面用紅筆改）(1)（做完同學(xué)檢查黑板，發(fā)現(xiàn)錯的到前面用紅筆改，下面同學(xué)組長批組員、教組員）(2)坐好，看黑板，第一組口算（全對的小組加1分），第二組（糾正對錯，錯的由改的同學(xué)說明錯誤原因）第三組第一種豎式計算（糾正對錯，錯的說明原因）第四組（糾正對錯，說明錯在哪）第五組（用書上的第二種方法做的，全對，加一分）第六組（全對的小組加1分）(3)黑板題我們改過來了，在下面做的同學(xué)還有其他錯法嗎？組長匯報一下。（有的同學(xué)沒寫答；還有的同學(xué)橫式結(jié)果沒寫）（針對錯的題要提醒同學(xué)們）還有嗎？ 錯的同學(xué)改過來，不會的教會他。改好了嗎？（改好了）全對的舉手，加1分，小組全對的組長匯報 獎1分。(4)好，請同學(xué)們看黑板這兩道題的豎式，你喜歡哪一種？（第二種）為什么？（因為第二種寫起來比較簡便），對，以后我們在做題時就要寫這種簡便的豎式。你們記住了嗎？（記住了）同學(xué)們，不但會自學(xué)，還善于動腦筋解決問題，像我們剛才學(xué)習(xí)了被除數(shù)十位上是數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要商0占位，那么如果被除數(shù)的個位，遇到這樣的問題怎么辦呢，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)的小朋友，平均每個班多少支筆，還剩幾支？（屏幕）每組的紀(jì)律組長到黑板做，其他同學(xué)在練習(xí)本做，（列豎式時我們剛才已經(jīng)說過了要用寫起來簡便的豎式來做）。（5）更正，加分。改正。，看黑板這2道題有什么相同的地方？（都是三位數(shù)除以一位）再仔細(xì)看，這三位數(shù)有什么不同，（想不起來適當(dāng)提醒，前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被除數(shù)中有零），（被除數(shù)中都沒有0），對，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的被除數(shù)中沒有0的除法（板書）。再看這兩道題商有什么不同的地方，（一個有余數(shù)，另一個沒有于是，適當(dāng)提醒，商中的0都在什么位置）（一個0在中間，另一個在末尾）那我們在做商的中間或末尾有零這樣的題時，應(yīng)注意什么？（從最高位除起，除到哪一位不夠商1，就在那一位用0占位??）五、當(dāng)堂訓(xùn)練同學(xué)們不但會自學(xué)，還善于總結(jié)方法，很好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師相信你們在闖關(guān)題中表現(xiàn)的會更加精彩，準(zhǔn)備好了嗎？闖關(guān)開始！（屏顯）在練習(xí)本上直接寫出答案。第三組組長說答案（生在小組內(nèi)交換批）在小組內(nèi)看一下自己錯的原因，把錯的改過來，不會的教會他。好，同學(xué)們，教會了嗎？全對的舉手 加1分，小組全對的組長匯報，獎1分。，其他小組不要氣餒，后面還有很多機(jī)會，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關(guān)（屏顯），開始！做完同學(xué)要認(rèn)真檢查啊。停，第四組組長說答案（組內(nèi)交換批），全對的舉手加1分，組內(nèi)全對的組長匯報，老師獎勵1分。錯的同學(xué)改正過來，不會的教會他。？我們繼續(xù)闖第三關(guān)（屏顯），紀(jì)律組長到黑板做，其他同學(xué)本上做。開始！我們看黑板上的題（第幾小組全對又贏得一分，錯的：這道題誰改的，為什么這樣改？問一下做錯的同學(xué)，你明白了嗎？）下面錯的同學(xué)改過來，不會的把他教會，全對的同學(xué)舉手加1分，全對的小組組長匯報 獎1分。，我們一起看第四關(guān)（屏顯）每組的語文組長到黑板做，第一組和第四組做第一道題，二組和5組第2題，三組和六組第3題，其他同學(xué)在練習(xí)本上做，做完要學(xué)會認(rèn)真檢查，爭取全對。做完更正。，我們已經(jīng)順利闖過前四關(guān)，我們還剩最后一關(guān)，第五關(guān)稍有難度，你們有信心挑戰(zhàn)？老師相信大家（屏顯），做完后在小組內(nèi)交流交流你的想法，生匯報。不會的同學(xué)要積極向會的同學(xué)請教啊，讓我們共同闖關(guān)成功。六、全課總結(jié)好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先上到這，看一下我們這節(jié)課哪個小組獲勝？讓我們用掌聲恭喜他們。其他小組不要灰心，要繼續(xù)努力、加油啊，老師相信同學(xué)們這節(jié)課不論是個人還是小組都有很多收獲，誰愿意和大家分享一下。同們這節(jié)課都有很多收獲，老師非常高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，也要多動腦、多合作，一起迎接新的挑戰(zhàn)。第七環(huán)節(jié)：板書設(shè)計節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）912元3個班級第八環(huán)節(jié)：教學(xué)反思本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的算法的基礎(chǔ)上展開的，是對除法的一個深入學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在中間或者末尾商0的計算方法，為以后深入學(xué)習(xí)除法打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，根據(jù)情境圖我設(shè)計了三個有利于學(xué)生自學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)，并在自學(xué)指導(dǎo)里突出了重點，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)來自學(xué)；然后根據(jù)自學(xué)的結(jié)果在小組內(nèi)交流自學(xué)中的疑惑或者自學(xué)成果，在小組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)表想法及做法；最后出示檢測題，根據(jù)檢測題出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生來糾正、講解，如果有學(xué)生講不明白的，我適機(jī)補(bǔ)充，直至學(xué)生學(xué)會新知。在這一節(jié)課中，我遵循先學(xué)后教的教學(xué)理念，能很好的完成教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課中也有不足的地方在于在講解檢測題時636247。6時，說法稍顯啰嗦，不夠簡單明了。在總結(jié)到本節(jié)課的重點“當(dāng)不夠商1時應(yīng)該商