【文章內(nèi)容簡介】 征”而設(shè)計(jì)的。內(nèi)容包括“地形復(fù)雜多樣 高原山地面積廣大”和“地勢西高東低 呈三級階梯分布”兩部分。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本知識。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入本單元自然環(huán)境的學(xué)習(xí)也就順理成章，地形是自然環(huán)境的重要組成部分，對其他自然要素有著巨大影響，本課學(xué)習(xí)的地形地勢知識是中國地理的重要組成部分。因此，學(xué)好本課，能為學(xué)好后面的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教育教學(xué)目標(biāo)的制定地形是中國地理中比較繁雜的內(nèi)容，本課教材對應(yīng)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”刪繁就簡，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在地形、地勢的主要特征上，并且要求把它們落實(shí)到中國地形圖上。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理信息的能力，也便于學(xué)生從宏觀上把握我國地形、地勢的特征，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的安排，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：分柱狀圖”的活動，讓學(xué)生在活動中得出我國地形“高原山地面積廣大”的結(jié)論。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。為了鞏固和加深學(xué)生對地形、地勢特征的認(rèn)識，在讓學(xué)生運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，分析、歸納我國地形、地勢兩大主要特征的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生在中國地形圖上進(jìn)行兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動。第一，大致了解作為三級階梯界線的山脈，這樣學(xué)生可以在地圖上通過這些山脈，判別各地形區(qū)位于哪一級階梯。第二，了解構(gòu)成各級階梯的主要類型和地形區(qū)，這樣既可以在圖上落實(shí)主要類型和主要地形區(qū)的名稱和分布，也可以把地形特征和地勢特征聯(lián)系起來。本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課——指導(dǎo)讀圖、歸納總結(jié)——合作探究、提高能力——課堂練習(xí)，鞏固新知。（二）教學(xué)流程● 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：首先運(yùn)用一組地圖和衛(wèi)星圖片，從學(xué)生最熟悉的環(huán)境入手，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)主要任務(wù)。●指導(dǎo)讀圖、歸納總結(jié)1．舉例說明不同地形（如平原、高原、山地）對人類活動的影響。2．我國的地勢特征對降水有何影響？3．我國的地地勢特征對河流（流向、水能）有什么影響？ 4．我國的地地勢特征對交通（水運(yùn)、陸路）有何影響？ 設(shè)計(jì)意圖：在這一活動中，教師應(yīng)對學(xué)生討論的方向適時(shí)加以引導(dǎo)，同時(shí)出示相關(guān)圖片以及在板圖中繪出相關(guān)地理信息，降低問題的難度。讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，主動地獲取知識，在探究原因的過程中，感受到地理知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識”，“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念?！?板書設(shè)計(jì)第1課地形地勢特征四、教學(xué)難點(diǎn)造成三級階梯海拔高低的地理因素。地勢對其他地理因素（氣候、河流、交通等）的影響。五、教學(xué)方法教師啟發(fā)點(diǎn)拔教學(xué)，學(xué)生自主探究，師生互動激趣教學(xué)。以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時(shí)通過多媒體動畫突破重點(diǎn)難點(diǎn)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)思路是：從指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖入手，讓學(xué)生思考回答地形圖上多樣而復(fù)雜的顏色說明了什么？從而得出我國“海拔高低差異懸殊”的結(jié)論。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。為了鞏固和加深學(xué)生對地形、地勢特征的認(rèn)識，在讓學(xué)生運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，分析、歸納我國地勢主要特征的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生在中國地形圖上進(jìn)行兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動。第一，大致了解作為三級階梯界線的山脈，這樣學(xué)生可以在地圖上通過這些山脈，判別各地形區(qū)位于哪一級階梯。第二，了解構(gòu)成各級階梯的主要類型和地形區(qū)，這樣既可以在圖上落實(shí)主要類型和主要地形區(qū)的名稱和分布，也可以把地形特征和地勢特征聯(lián)系起來。（二）教學(xué)流程本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：音樂視頻導(dǎo)入新課——指導(dǎo)讀圖、分析歸納——合作探究、提高能力——課堂練習(xí)，鞏固新知。（1）音樂視頻導(dǎo)入新課以大家熟悉的影視劇歌曲開場，引出問題：為什么我國的大江、大河多是向東流？引發(fā)學(xué)生的思考、討論。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置疑問，明確學(xué)習(xí)主要任務(wù)。（2）展示分層設(shè)色地形圖 先讓學(xué)生了解地勢的概念，再利用課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國分層設(shè)色地形圖”，觀察我國地勢從東到西按海拔有什么明顯變化，得出我國“地勢西高東低”的特征。大膽將地勢剖面與蛋糕切面做類比，化抽象為形象。降低學(xué)習(xí)難度。這樣設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高學(xué)生的抽象思維能力。同時(shí)也為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（3）展示地形剖面圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀“沿北緯36176。地形剖面圖”，為使學(xué)生建立剖面的概念，可對比生活中切蛋糕的場景。對比課件展示的兩幅地勢變化示意圖，讓學(xué)生判讀哪幅示意圖與我國地勢特點(diǎn)相吻合。展示階梯示意圖，得出結(jié)論“呈三級階梯狀分布”。（4）三級階梯分界線在投影上畫出三級階梯的分界線，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“中國主要山脈”圖，找出作為三級階梯界線的山脈，將它們落實(shí)在書本活動一填圖“三級階梯的分界線”上。并完成學(xué)案中的填圖練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，從解析地勢概念入手，通過投影繪圖的動態(tài)過程，以及對學(xué)生讀圖、記圖、填圖的訓(xùn)練，加深學(xué)生對地勢特征的認(rèn)識。（5）合作探究、提高能力為體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識”，“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的011第四篇：地形和地勢說課稿《地勢和地形》——說課設(shè)計(jì)各位評委老師： 大家好上午好！我是包頭市和平中學(xué)青年教師賀智敏，能參加這次教學(xué)比賽活動，我感到十分高興，同時(shí)也非常珍惜這樣一個(gè)難得的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，希望大家多多指教。今天我說課的課題是人教版八年級地理上第二章第一節(jié)《地勢和地形》的第一課時(shí)。課型是新授課。下面，我就本節(jié)